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在七个小组里，学生都在忙着找关于动物的证据，特别是关于野猪的，在城里的好些地方，野猪都构成了危害。
这些学生觉得自己找到了野猪的脚印及它们刨出来的一些东西，都急着解释为什么自己认为这是一头野猪的活动。
丹尼：你看到了吗？我确定，这是它们刨出来的东西！
这跟我在童子军俱乐部附近发现的是一样的。
研究人员：那你凭什么认为是一头野猪呢？这可是在校园的中间地带。
希拉：可有时候晚上它们甚至还会跑到交通要道附近去呢！
这里起码还安静一些。
丹尼：我们知道，市里正准备在好几个地方杀掉它们。
在这里它们就安全了吗？这里是个自然保护区吗？
妈妈：在这里我要是能遇到一只的话，那可真是太刺激啦！
丹尼：如果它生活在校园里，那应该叫作学生猪。
其他人：（笑）
妈妈：它们是成群的吗？
男孩：我曾听说过，它们是母亲和幼崽结成一群。
妈妈：那公的到哪里去了？
丹尼：我们（男的）不需要公的！
其他人：（笑）
另外一组发现了一只变色龙，便开始争论它会不会变色。
雅艾尔：我觉得它不会，最多也就是变一点点。
马奥尔：我认为它会。
它不能变成红色或黄色，但可以变成棕色或灰色。
爸爸：这是因为背景颜色的原因吗？
阿纳：嘿，看它爬行的样子多有趣，哇噢（尖叫），赶快把它从这拿开，我害怕！
研究人员：让我展示给你看（抓住变色龙，把它放在自己的毛衣上让它爬）。
爸爸：看，我认为它现在有点变绿了。
内塔：它是公的还是母的？
研究人员：谁知道？
内塔：（笑）我觉得母的更肥一些。
研究人员：内塔，过来看，公的尾巴基部非常厚实。
你知道这是为什么吗？
同学们：（笑）
研究人员：它有两个**，一边一个。
阿纳：你这儿有电脑吗？我想查查有关于变色与**的事，太不可思议了。
在这里描述的两个小组中，学生都满腔热情。
所有人都在不停地谈论，当笔者加入进来时，他们非常自愿地与笔者分享了自己的探索。
有一个小组由清一色的女生构成，这是唯一一个使用植物生长指南（它根据叶、茎及果实来确定物种）来对地中海灌丛植物进行鉴别的小组。
为了使用这个指南，这些学生需要先掌握一些形态学术语以及相应的插图，比如针状叶、掌状叶、羽状复叶和回羽状复叶等，她们必须要能够认得出各种不同的叶片边缘形状，以及叶片在茎上的排列形状（比如是交替排列，还是相对排列）。
这个小组花了半小时来鉴别各种不同的植物，然后这些女生就非常急切地想要报告自己在小溪那里发现的很多物种。
对视频录像进行的分析表明在参观过程中有很多会话发生，它们都是因为大家在去哪里或做什么的问题上有不同意见。
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