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教师小结：同样一根绳子，我们每个人可以想成许许多多和别人不一样的东西，每个人在不同地方看到的东西和别人也不一样。
3.引进新的讲述经验。
（1）教师和幼儿共同玩绳，引导幼儿能将三根绳子组成的形象编成一个小故事。
（2）请两名幼儿各持一根绳子，各组成一个形象，启发幼儿进行想象，编出情节简单的故事。
4.巩固迁移新的讲述经验。
（1）幼儿分组合作玩绳子，并能将几个形象进行创编，教师记录幼儿创编的成果，提炼有价值的讲述进行展示。
重点指导：幼儿能用完整、优美的语言进行讲述。
（2）延伸活动：绳子还有什么玩法？
评析
此活动课前对物质环境进行了精心的准备和设计，把很多教育契机蕴涵在环境当中，使幼儿能充分感知、理解讲述对象。
活动中还设计了幼儿用各种方式操作绳子的环节，使幼儿在探索活动中有所发现，为进一步讲述打下了基础。
在巩固和迁移新的讲述经验的过程中，此活动通过小组合作的方式为幼儿进一步讲述创造更丰富的环境，幼儿可将几个形象进行创编，使幼儿有更多表达的机会，并学会在不同的情境下使用不同的表达方式。
四川省成都市机关第一幼儿园
【案例3】
快乐的五一长假（大班）
活动目标
1.知道交流的听说轮换，知道和同伴围绕中心话题所画的内容进行交谈。
2.乐意参与到围绕“快乐的五一长假”
这一主题的谈话活动中去，能按老师的要求，围绕中心话题绘画并交流。
3.学会耐心倾听他人谈话，能清楚地同他人交谈自己“五一长假”
所去地方的特色及其感受。
4.通过谈话交流，了解本地区的旅游景点，丰富爱家乡的情感经验。
活动准备
1.幼儿过“五一”
期间的各种照片及相关景点或场所的资料图片、宣传广告等。
2.各种“五一”
期间的纪念品。
活动过程
1.创设情境，引发幼儿的谈话兴趣。
教师：“老师请大家看看我们的教室展出了小朋友带来的很多‘五一长假’的纪念品和照片。
大家自由看看，边看边向你身边的小朋友介绍一下：这个‘五一长假’你去了哪里？你和谁去的？有什么好玩的？在那里发生了什么开心的、难忘的事情？相互说一说。”
2.幼儿围绕话题自由交谈。
（1）幼儿个别自由交谈。
请幼儿在活动室观看“快乐的五一长假”
的相关资料和纪念品，激发幼儿对“快乐的五一长假”
的回忆和谈话兴趣。
幼儿边观看展品边围绕“快乐的五一长假”
自由交谈，教师以平等的交谈者身份参与幼儿的谈话交流。
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