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回忆表演内容，学说“……我请你吃……”
。
“小兔请了哪些小动物？它是怎样请客的？说了什么？小动物们又说了什么呢？”
（鼓励儿童大胆描述情境中的对话）
3.引进新的讲述经验，学习句型“……我请你吃……”
教师演示小兔，小兔对小猫说：“小猫，我请你吃新鲜的鱼。”
小猫说：“谢谢你，小兔。”
小兔回答：“不用谢。”
“小兔还要请哪些小动物吃东西？小兔怎么对小动物说？小动物怎么对小兔说呢？”
（课件注解：动物的数量可随儿童讲述能力层次的高低而增减，种类也可变换）
4.操作活动，巩固迁移讲述经验说“……我请你吃……”
。
教师：“今天，我们班还来了许多动物朋友，它们都饿了，怎么办？”
幼儿每人抱一个绒毛玩具，并给小动物喂食，教师巡回指导，鼓励每个幼儿都能边喂边说。
5.结束活动。
“小动物们都吃饱了，送他们回家，欢迎小动物下次来做客。”
评析
本活动的设计来自幼儿的生活体验，整个活动过程中，幼儿都保持了极高的兴趣。
活动给幼儿创设了真实、自然地运用讲述经验的环境，提供了不断巩固和运用新的讲述经验的机会。
教师在活动中注意对每个幼儿的指导，促进了每个幼儿在原有语言水平之上的发展。
四川省直属机关东通顺幼儿园
【案例2】
有趣的线条（中班）
活动目标
1.引导幼儿根据线条图进行简单的情节讲述，发展完整表达的语言能力。
2.对简单线条进行全方位、多角度的观察，并进行大胆丰富的想象。
3.激发积极、主动参与活动的兴趣。
活动准备
绳子若干条。
活动过程
1.感知理解讲述对象。
教师介绍户外活动——绳子的玩法，在地上扔出一根绳子，让幼儿根据扔出的图形共同想象像什么。
2.运用已有经验讲述。
（1）幼儿自由操作绳子，进行初步想象，教师重点指导幼儿从不同的方位、不同的角度去发现绳子的变化。
提问：请小朋友甩出一个图形看看能说出多少种东西，看谁说得多。
（2）教师操作绳子，将幼儿的已有发现进行提炼。
提问：我的绳子会变成什么？你是从哪儿看出来的？
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