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根据飞机模型中的门、窗、轮子等，让幼儿自己拼装出飞机。
（4）要注意材料的针对性和计划性。
（5）要注意材料的层次性和动态性。
（五）幼儿园常设活动区的环境创设与指导
1.生活区
主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展幼儿编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。
2.美工区
主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。
（1）活动的内容。
在美工区内可以进行平面造型，如绘画（彩笔画、水彩、水墨画、手指画、刷画、拓印画等），自然材料（沙、树叶、蛋壳等）的剪贴、撕贴等；立体造型，例如捏泥、和面团、纸、黏土等；自然材料造型，例如豆画、石画等；废旧材料制作，例如纸盒、易拉罐、纸杯等；结合节日活动制作装饰物，如彩环、灯笼等。
（2）材料的提供。
各种纸、彩笔、颜料、剪刀、糨糊、橡皮泥等是美工区必备的材料，但不是唯一的材料。
美工区的活动是丰富多彩的，美工的材料也是广泛而繁多的，需要教师花费时间与精力去收集、准备、提供，务求充实、充分。
3.角色区
（1）角色区的作用。
①帮助幼儿了解人际关系。
通过扮演不同角色，了解各角色适当的行为方式，发展社会性。
②帮助幼儿学习友好交往的技能，例如，轮流、分享、协商、互助、合作等。
③培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试自己解决问题的方法。
④发展幼儿的表征能力。
例如，能以物代物，激发想象力及能创造性地反映现实。
⑤引导幼儿学习适度表达个人情绪，了解他人情感，能自我控制，调整与伙伴间的关系。
（2）角色区的设计。
①活动的内容。
幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。
因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色区的中心主题，并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，例如，餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。
小班角色区的主题以家庭生活为主；到了中班，角色区就出现了以反映社会生活为主题的活动；大班角色区的主题则更加丰富多彩。
角色活动主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。
也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。
例如，在开展“和书交朋友”
主题活动中，带幼儿参观了图书馆，在角色区内就可以产生“图书馆”
这个活动主题。
在产生一个新的角色以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。
也许一名幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一名幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。
②材料的提供。
A.娃娃家。
主要材料有：家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。
B.医院。
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