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第三节活动区域创设与区域活动开展
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一、活动区域创设
（一）活动区域的内涵
在幼儿园的活动中，教师常常会开辟出不同的区域以供幼儿活动。
这种区域一般设在幼儿园室内的墙边或角落，以一两张桌子承载活动材料，供幼儿自选，故称为活动区域，也称为兴趣角。
按照活动内容的不同，活动区域可以分为生活区、美工区、建构区、角色区、科学区、阅读区、表演区、沙水区、益智区、数学区、电脑区、自然区等。
（二）活动区域设置
幼儿园应根据本园的空间场地条件、办园特色、幼儿年龄特点、幼儿健康成长与富有个性发展、幼儿兴趣与领域内容要求，来确定本园的活动区域的种类和数量。
（三）活动区域布局
幼儿园应充分利用可供幼儿活动的空间场地，根据不同类型的区域设置，布置大小合适的活动区域。
幼儿园所有的活动区域都要合理布局，做到“区域”
与“园”
和谐，使“区域”
为“园”
增活力、添光彩。
（四）活动区域材料的投放
“儿童的智慧源于材料。”
区域活动的教育功能主要通过材料来表现。
区域活动材料越丰富、形式越多样，就越能够引起幼儿的兴趣、激发幼儿的动机，区域活动效果就会更有效。
1.区域活动材料的来源
一是市场上选购；二是教师制作；三是幼儿和家长制作；四是废旧资源利用。
2.区域活动材料投放的注意事项
（1）要注重自然和废旧资源的开发利用。
例如，落叶、树枝、稻草、果实、种子、花生壳、瓜子壳、开心果壳等“自然”
材料，可以运用于语言区、科学区、美工区等区域中；小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成“书签”
；小石头染色，当成飞行棋子；叶子当成小伞、做成扇子、帽子……
又如，用过的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”
；方便面碗种上葱、蒜；各式各样的纸盒，设计制作成婴儿床、各种“娃娃家”
的家具；废酒盒制作成布娃娃等。
（2）要注意材料的安全性和艺术性。
例如，选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒；易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰和改造，对质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工，变成人物或动物或植物、用的或吃的或玩的或看的、车子或房子、一棵树或一个造型等，这些都会给幼儿一种美的感受。
（3）要注意材料的目标性和探究性。
例如，结合“过新年”
的主题活动，围绕“让幼儿感受新年的节日气氛，体验过年的忙碌、热闹，参与新年的准备活动”
这一活动目标，在社会性活动区域“娃娃超市”
里，为幼儿提供大量红色包装纸、纸卡和各种礼盒等，让幼儿通过购买、在美工区里的加工、分类、采购和互赠等活动，达到落实活动目标、促进其社会性发展的目的。
又如，给幼儿几架飞机模型，让幼儿根据教师的要求，找一找有几扇窗、几个轮子。
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