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重点：根据画面或情节发展进行猜想，并大胆表达自己的想法。
难点：感受象声词，能用语言正确描述生活与自然中的声响，学习词汇——手舞足蹈、蹦、跃、惭愧。
③目标的书写：目标书写应避免表述角度即行为主体不统一；出现关于手段性、途径性的多余表述；目标表述过于笼统抽象。
【范例】
小班早期阅读活动《小海龟》目标表述辨析
活动目标：通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式，加深幼儿对故事的理解，体验小海龟的情感世界；学习运用简单句式“××看见了××”
进行完整表述；激发幼儿的想象力和大胆表达的愿望。
（有多余表述）
改后活动目标：幼儿能理解故事情节，体验小海龟的情感世界；运用简单句式“××看见了××”
进行完整表述；能根据故事情节进行合理想象，并大胆表达自己的想法。
（2）环境材料。
主要包括：本次活动所需要的场地和空间、活动教具和操作材料、环境创设三方面内容。
【范例】
中班语言活动《会动的房子》环境材料
材料：PPT课件，小松鼠、小乌**饰若干，大树、草原、海边等场地背景
空间：幼儿围坐成半圆。
（3）过程及指导重点。
①指导特点：从表面上看，是一个教学活动从开始到结束的程序，实际上却蕴含着教师的教育思想、教育理念、教育智慧。
“三位一体”
研究中的“研究策略”
直接指导教师的教学工作。
②把握要点。
A.环节设计的目的性：教师要有目标意识，在基于对教学内容分析和对幼儿水平了解的基础上，考虑每个环节及其目的。
避免为追求外在的“热闹场面”
设计一些与目标没有直接关系的环节。
B.要始终思考“儿童在活动中要达到什么”
“我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成”
，并以这两条线索去设计活动，每个环节都要写明“让幼儿做什么、怎么做、达到什么目的”
或“教师做什么、达到什么目的”
。
C.重难点及策略的体现：要将本次活动的重难点列于其中，并详细思考适宜的指导策略。
D.重点语言的体现：如环节过渡、转换的引导语言、针对重点问题的重点提问语言等。
【辨析范例1】
某位教师设计的中班歌唱活动《小青蛙找家》活动目标是：学习用自然好听的声音演唱歌曲，感受××︱××︱和×××︱×××︱的节奏，初步学会创编歌曲。
活动过程分六个步骤：第一步听《森林音乐会》音乐入场；第二步向幼儿讲述自编故事《青蛙的成长过程》，从而引起幼儿兴趣，引出新歌曲；第三步学习歌曲；第四步学习用不同的声音、速度来巩固歌曲；第五步学习创编歌曲；第六步歌表演《春天在哪里》，结束活动。
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