天才一秒记住【舞会小说网】地址：https://www.whwtrl.com
（1）教学方法的灵活性。
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。
一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因内容、因幼儿、因教师自身特点而有相应的变化。
也就是说，教学方法的选择要量体裁衣、灵活运用。
（2）教学方法的多样化。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
所以我们评课时，既要看教师是否能够针对实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上下工夫，使课堂教学超凡脱俗、常教常新、富有艺术性。
（3）教学方法的改革与创新。
评析幼儿园教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干幼儿园教师的课时，要看活动上的思维训练的设计、要看创新能力的培养、要看幼儿主体性的发挥、要看新的教学理念、要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。
3.评师幼儿关系
这主要是看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位；看能否努力创设宽松、民主的教学氛围；看教师与幼儿的融入程度如何等。
例如，有的师幼关系非常融洽，有的幼儿教师则高高在上。
特别是小班教学活动，更需要幼儿园教师与幼儿之间有亲近感。
（三）评课的原则
1.实事求是
对于执教者而言，评课是学习借鉴的机会。
评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实在的意义。
但也要避免因“话重”
而影响效果的情况，所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。
2.因人而异
由于每个执教者的讲授方法、风格各有千秋，这就要求我们不能采用唯一的标准进行评课，而要综合多种评课标准，并针对不同的执教者和幼儿，因人而异、因人而评。
3.突出重点
评课应强调抓重点，如哪些地方需要改进、哪些地方很有特色，抓住重点并理论联系实际，让执教者进入“豁然顿悟”
的境界。
4.心理零距离
评课者要从帮助、促进的角度考虑问题，提出中肯的指导意见。
特别要用诚恳的态度营造一种“心理零距离”
的融洽氛围，让执教者感觉到善意，这样容易接受意见。
三、说课
（一）说课概述
1.说课的含义
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究和师资培训的活动。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！