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根据《教师法》对教师地位的规定，我国幼儿园教师在政治上的地位可以定位为：在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者，担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。
幼儿园教师的经济待遇在逐步改善。
根据《教师法》的规定，我国幼儿园教师有按时获得工资报酬、享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利。
但一段时期以来，由于学前教育得不到应有的重视，我国幼儿园教师的经济待遇相对较低。
近年来，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》相继颁布以来，要求“依法落实幼儿教师地位和待遇”
成为政策目标，我国幼儿园教师的经济地位正在稳步提高。
幼儿园教师的社会声望逐步提升。
过去社会习惯称幼儿园教师为“阿姨”
。
但随着幼儿园教师的政治和经济地位的提高以及专业化水平的提升，我国幼儿园教师越来越得到社会的尊重，其社会声望也在日渐改善，并得到稳步提升。
2.幼儿园教师的权利
幼儿园教师的权利主要是指教师依法行使的权力和享受的利益。
通过法律的形式规定幼儿园教师的权利，是维护幼儿园教师利益、保证其顺利工作的必要条件。
幼儿园教师应享受下列权利：
（1）进行幼儿教育教学活动，开展幼儿教育教学改革与实验研究。
（2）从事幼儿教育的科学研究、学术交流，参加幼儿教育专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。
（3）指导幼儿的学习和游戏，评定幼儿的身心发展水平。
（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假，幼儿园教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
（5）对幼儿园教育教学、管理工作和幼儿教育行政部门工作提出意见或建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
（6）参加进修或者其他形式的培训。
3.幼儿园教师的义务
幼儿园教师的地位是建立在他们履行保教职责、完成学前教育任务与目标的基础之上的。
根据我国《幼儿园工作规程（修订稿）》（征求意见稿）（2013）的规定，幼儿园教师全面负责本班幼儿的保教工作，具体职责包括：
（1）观察了解幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习和发展指南》，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。
（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具游戏材料，开展适宜的教育活动。
（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作。
（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合完成教育任务。
（5）参加业务学习和保育教育研究活动。
（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。
4.幼儿园教师的资格
（1）幼儿园教师资格制度。
幼儿园教师资格是指要成为一名幼儿园教师所应具备的条件。
随着教师专业化发展，各国对幼儿园教师的准入有了明确的资格要求。
现行《教师法》在第十条的第一款中规定：“国家施行教师资格制度。”
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