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在“我长大了”
主题中，可生成四个小主题：“快乐的我”
“能干的我”
“懂事的我”
“自豪的我”
，整合的领域教育内容可涉及五大领域。
（二）以领域内容作为主题的活动设计
主题的来源之一是某一领域的知识，即主题是以一定的领域为基础来设计的，如“美丽的春天”
“夏天的水果”
“我们的朋友”
“明天是六一”
等。
这些主题明显与科学领域、社会领域、语言领域有关，但在主题设计与实施过程中，又不仅限于某一领域，往往会将多个领域的内容整合其中。
在以领域教育内容作为主题进行设计时需要考虑的问题有：这一主题涵盖了哪个领域的教育内容？涵盖了哪些领域的教育内容？在这一主题中，幼儿所要学习的经验，需要通过哪些教育、教学活动获得？
【案例】
“中秋节”
主题活动
以科学领域的教育内容为主设计，整合多个领域的教育内容，具体如下：讲故事（嫦娥、吴刚的故事——语言）；香香的月饼（制作月饼——科学、艺术）；分月饼（数学）；今天的月亮好圆（语言、艺术）；我和妈妈买月饼（社会、数学）等。
下面是“中秋节”
主题活动的网络结构图（见图5-3）。
图5-3“中秋节”
主题网络图
活动一：科学活动——认识中秋节
活动目标
1.知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。
2.喜欢传统节日，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。
3.知道吃月饼的意义，体会分享的愉快。
活动准备
1.每个幼儿准备一块月饼，并请家长告诉幼儿月饼的品名。
2.民间故事《嫦娥奔月》。
活动过程
1.通过讨论月亮的变化，让幼儿知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的传统节日。
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