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雅致的教师飘逸、温润、安闲、温雅、恭俭、庄毅、旷达、超逸。
雅致不是装出来、作出来的，它是修炼出来的整体气质。
四、情趣高雅，享受生活
生活是美好的、多姿多彩的，教师也不应该是苦行僧。
教学之余，琴棋书画、唱歌跳舞、登山远足、垂钓健身……感受生活的斑斓、时代的风云，月光的朦胧、泉水的叮咚、交响乐的优雅、看足球的呐喊……都应该融进教师的生命！
享受生活，珍惜自己、善待自己，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
健康的生活情趣、高雅的生活品位是现代教师应具有的生活方式。
（一）健康的生活情趣体现教师高雅的生活品位
情趣是指人们在生活中的一种追求、一种价值取向和一种品位。
健康的生活情趣是指有积极的人生态度，热爱生活；有广泛的兴趣爱好，丰富生活；有高雅的生活品位，创造生活。
教师要有积极的人生态度。
只有热爱人生、热爱工作，对生活怀有炽烈感情的人，才能感受到生活的乐趣和人生的意义，从而陶冶健康的生活情趣。
罗丹曾说过，生活中不是缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。
因此，教师要树立积极的人生态度，培养乐观向上的情绪，以献身教育事业为荣，以培养天下英才为乐，在任何情况下都充满对生活的热爱和对未来的向往。
只有这样，教师才能以良好的精神面貌和自己的辛勤劳动不断发现美、体验美、创造美，成为生活的强者。
教师要有广泛的兴趣爱好。
生活是多姿多彩的，而多彩的生活属于兴趣广泛的人。
教师具有渊博的知识、广泛的兴趣，才能博古通今，触景生情，产生丰富的情感体验，品味到多彩的绚丽人生。
一首歌曲，一幅图画，一组舞蹈，对于具有相关知识和艺术修养的人来说，就可以陶醉其中，得到莫大的享受。
反之，对于兴趣爱好单一、艺术修养贫乏的人，则很难体会其中的妙趣。
教师具有广泛的兴趣爱好，不仅是培养健康生活情趣的需要，更是育人的需要。
广泛的兴趣爱好，可以开阔教师的视野，培养优良的个性品质，增强生活情趣，提高生活质量，为教师做好育人工作提供动力和保障。
教师要有高雅的生活品位。
高雅的生活品位是健康的生活情趣的核心，也是高尚道德情操的重要体现。
教师的生活品位越高，他的精神世界就越充实，道德情操也会随之得到提升。
例如，一个生活品位高、追求高尚精神生活的教师，虽身处陋室，粗茶淡饭，却因遨游在广阔的精神世界，或饱读诗书，或挥毫泼墨，或沉醉在音乐的境界中而感到精神的振奋和生活的充实。
相反，一个生活品位不高的教师，则会不甘清贫，牢骚满腹，甚至精神颓废，醉生梦死。
教师的审美情趣对生活品位具有重要的影响。
教师具有较高的审美情趣和艺术素养，才能发现美、表现美、创造美，才能把自己对美的鉴赏和追求融会到日常生活、教学工作以及教育艺术中去，以美的仪表、美的举止、美的语言、美的风度去感染、熏陶学生，启迪学生热爱美、向往美、追求美的天性，塑造他们的美好心灵。
（二）情趣高雅对教师人格养成的作用
1.情趣高雅有利于陶情励志
人的精神生活本身就是一部生动的教科书，不管人们是否意识到，它总要寓一定的理想信念和道德情操于其中，对人起着潜移默化的影响。
一个偶像、一本好书、一部好电影、一首好歌，在一个人的人生旅途中，既给人以积极向上、奋力拼搏的力量，也可以净化一个人的心灵。
《共产党宣言》曾让多少人在黑暗中看到了光明，《钢铁是怎样炼成的》激励一代人为建设社会主义抛洒青春和热血，贝多芬的第六交响曲又让多少人在命运多舛时增添了前行的动力。
所以，每一个教师都要培养高雅的情趣，如读书，在读书过程中自省、自警、自励、自尊，不断汲取文化营养，完善自身的操行，促进自身的和谐，抵达高尚的境界。
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