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马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，既为教师指明了正确方向，又为教师自我修养提供了科学方法。
实践证明，只有在马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的指导下，教师才能树立正确的人生观、价值观，才能树立崇高的理想和科学的信念，才能全心全意为人民服务，从而形成良好的道德品质和习惯。
离开马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的指导，自我修养就会迷失方向，甚至走上歧途。
只有运用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理和科学方法，才能透过现象看本质，才能辨别真、善、美和假、丑、恶，才能正确而有效地进行自我修养。
离开马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的指导，自我修养将陷入唯心主义、形而上学的泥潭。
2.学习中华民族优秀的道德传统
中华民族在长达数千年的历史发展中，形成了源远流长的优良道德传统。
这些优良的道德传统内涵丰富、博大精深，是中华民族生命机体中不可分割的组成部分，是人类文明发展的重要精神财富，是我们建设社会主义道德的丰富源泉。
这些优良道德传统，概括起来主要有：注重整体利益、国家利益、民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献意识；推崇“仁爱”
原则，追求人际和谐；讲求谦敬礼让，强调克骄防矜；倡导言行一致，强调恪守诚信；追求精神境界，实现道德理想是人的高层次精神需要；重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。
此外，中华民族优良道德传统的重要内容还包括：廉洁自律、宽厚待人、艰苦朴素、勤劳节俭、孝敬父母、尊老爱幼、尊师敬业，以及刚健有为、自强不息、舍生取义、见义勇为、奋发图强等。
教师要不断学习中华民族的这些优良道德传统，从中汲取营养，完善自身。
已故北大教授孟二冬，长期从事中国古代文学的研究，正是优秀灿烂的传统文化哺育了他这样的学者。
他拥有丰富的内心世界和向上的精神追求，谦和待同事，关爱待学生，始终坚守着知识分子应具有的责任、执著、勇气和道义，在平凡间显示出不平凡的品格。
长期沉浸于传统文化之中，孟教授深受熏陶。
古人惜时如金的观念也同样让他敏感于怀，并化为诗一样美丽的语言。
在《〈登科记考〉补正》后记中他慨叹道：“寒来暑往，青灯黄卷；日复一日，萧疏鬓斑，几不敢偷闲半日。”
孟教授献身教育事业的高尚情操深深地影响了他的学生、同事、女儿，他的女儿也选择了教师作为自己的终生职业。
3.学习先进人物的优良品质
“榜样的力量是无穷的”
，学习先进人物的优良品质，是提高自我修养的一个很重要的方法。
孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
意思是说，见到高尚的人或高尚的行为，就产生一种向前看齐的欲望并付诸行动；见到品质卑劣的人或不良的行为，就反省一下自己，剔除不良苗头。
见贤思齐，就是向先进学习，向榜样看齐。
先进人物是人类社会先进思想道德观念和行为规范的具体化和人格化，它使抽象的道德变成具体生动的人物形象，具有极大的感染力，起着其他教育形式起不到的作用。
先进人物的优良品质，具有重要的导向作用。
每个人在道德生活中总要为自己确立或设立某种理想道德人格，自己要成为什么样的人，成为像谁那样的人。
因为理想道德人格作为一种境界，向人们展示了人性中最高尚、最美好的东西，具有巨大的魅力和感召力，令人向往、敬仰，能唤起人们为之努力奋斗的极大热情，鞭策人们前进。
先进人物的优良品质具有示范作用。
先进人物的高尚道德行为向人们昭示着什么是善，什么是恶，什么事情应当作，什么事情不应当作。
教育战线涌现出的大批优秀教育工作者，集中体现了人民教师的光荣传统和教师修养的精髓，是人民教师学习的典范。
在青岛经济技术开发区嘉陵江路第一小学这所乡村小学里，有这样一位老师——薛跃娥。
薛老师有许多感人事迹：扎根山区小学25年，代课15年才转为公办教师，从教的最初3年不仅没有一分工资，还倒贴学校100元钱，欠下100多元的账单，在破烂不堪的教室里一个人教6个年级……但是，相比较这些苦难的经历，薛跃娥老师身上展现出的“知性”
之美更引人注目，正是这份充满教育智慧和教育艺术的“知性”
，照亮了一代代乡村孩子的童年，让他们获得了可能连城市孩子都得不到的良好启蒙。
薛跃娥从来不将学习差的学生称作“差生”
，而是创造性地发明了一个词——“潜能生”
。
她说，学习不好的孩子仅仅是学习方面出了问题，其他的方面也许比别人优秀。
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