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道德信念指教师通过对社会道德规范和师德规范的认识和了解，产生了强烈的认同、坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态，它是知、情、意的统一体。
它具有稳定性、执著性。
师德信念在实践中形成，除非遇到大的挫折，否则很难改变。
教师要树立崇高的师德信仰，并以积极进取的师德精神和持久恒定的师德意志去支撑它，真正做到终身学习、终身发展和为人师表。
树立良好的师德信念，也是教师个体的道德需要。
师德信念是教师实现人生价值的积极的精神力量，是教师行为的内部强大动力，也是教师自我监督、自我反省和自我强化的重要力量。
有坚定师德信念的教师，会明辨是非，关键时刻能作出符合教师道德规范的行为，同时也会得到良心的满足，其人生丰富多彩，充满智慧和师德尊严，达到奉献与幸福的完美统一。
云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵，因为生活中的一些琐事，与同学发生口角，竟残忍地杀害了他的四名同学。
一个很有才华的重点大学的大学生，就这样辜负了国家、社会、家庭对他的培养，沦落为罪人，也毁了自己的大好前程，让人唏嘘不已。
马加爵在忏悔书中说：“没有理想是最大的失败”
，“有信念的人活着才快乐”
。
所以，教师要坚定师德信念并身体力行，才能提高师德水平。
养成教师道德行为。
道德行为是人的道德品质的外在表现，是人在一定的道德意识支配下进行的有道德意义的社会活动，是实现道德动机的手段。
师德行为是教师个体在一定道德意识支配下，表现为有利或有害于社会、家庭、学生个人的行为。
良好的师德行为一定是符合社会规范要求的，有利于社会和学生全面发展的、有价值的行为。
良好的师德行为使教师在学生心目中留下了高大的形象，促进教育事业的健康发展。
师德水平的高低直接影响了学生的发展，对学生的身心健康至关重要。
同时良好的师德行为也会让教师感到付出的幸福，愉悦教师身心。
良好的师德行为一旦养成，肯定会促进教师职业认知、情感、意志和信念的巩固与提高，最终促成教师职业道德道德品质的整体提升。
三、不辍学习，充实自我
“腹有诗书气自华”
。
（苏轼）教师只有通过不断地学习，才能提升自己的人生内涵。
《礼记·中庸》有云：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，”
这里的“学、问、思、辨”
是“行”
的前提。
只有通过学习思考，才能做到博学多才，授课时才能旁征博引，出口成章，才不觉得“书到用时方恨少”
；只有通过学习思考，才能高屋建瓴，开阔思路，触类旁通，推陈出新，见解独特，见人之所未见，言人之所未言，才能引起学生的好奇心，激发他们的求知欲，让他们去探索未知世界；只有通过学习思考才能提高辨别是非善恶的能力，才能使修养不迷失方向。
我国伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生说：“倘能生存，我当然仍要学习。”
教师劳动的重要特点是“以身示范”
，教师要通过持续地学习，广泛地阅读，获得深厚的学识和素养，把自己打造成一部让学生百读不厌的书，不断更新自己的教育教学观念，丰富学识，提高教学能力，从而成为学生的良师益友。
（一）教师要广泛学习多学科知识
教师的修养是多方面的，这就要求教师学习各方面的知识，主要包括：先进的政治思想理论、中华民族优秀的道德传统、先进人物的优良品质、教师专业知识和技能、教师文明礼仪知识、教育学知识、心理学知识等。
1.学习先进的政治思想理论
教师必须具有政治敏锐性和政治洞察力，教师的思想政治素质直接关系人才的素质。
马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，他们虽然创立于不同的历史时期，形成于不同的时代，所要解决的问题不同，但从本质上讲，他们是一脉相承的统一的科学体系，都是科学的世界观和方法论。
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