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“教师是一个冒险甚至危险的职业。
伟人和罪人都有可能在他的手中形成。
因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高”
[4]。
教师雄厚的专业知识和健全的人格不是自然具备的，也不是一朝一夕就养成的，它需要教师终身地努力和修炼。
“梅花香自苦寒来”
，愿我们的教师不断修养自己，达到“经师”
和“人师”
的高度统一，才华横溢，无欲而刚，不怒而威，举止有道，魅力无穷。
三、提升自身幸福
职业是什么？我认为包括3个层次：一是谋生的手段。
现在，生产力水平还不是高度发达，大部分人的道德水平还达不到共产主义的道德要求，劳动还不是生活的第一需要，仍是谋生的手段。
停留在这个阶段的劳动者，会处于被动的劳动状态，当一天和尚撞一天钟，甚至当和尚也不撞钟，得过且过。
二是实现人生价值的途径。
人生价值有自我价值和社会价值，但评价一个人，更多的看一个人的社会价值，社会价值是自我价值的基础。
人们通过职业生活，找到人生定位，实现人生价值。
停留在这个阶段的劳动者，会把劳动看作自己的应尽职责，爱岗敬业、乐于奉献。
但此状态的劳动者仍然把劳动看作义务，考虑更多的是社会的评价。
三是体验幸福。
这个阶段的劳动者会把职业活动看作幸福的体验，他们自觉自愿地付出，无怨无悔，而且内心会有愉悦满足的体验。
这应该是职业的最高境界。
教师如何看待自己的职业？是饭碗还是幸福？这源于教师对幸福的理解。
幸福是什么？不同的人有不同的回答。
锦衣玉食是幸福，高官厚禄是幸福，风花雪月是幸福，财源滚滚是幸福……可见，幸福是自己的感觉，讨饭之人，一顿饱饭是幸福；迷路之人，找到归路是幸福；重病之人，康复是幸福；战争过后，和平是幸福……幸福更存在于创造与奉献中，给予本身就是幸福，助人为乐是最大美德。
面对人生同样境地，不同心态的人有不同解读。
那教师的幸福是什么呢？
（一）教师的幸福来源于学生的成长
有人说教师的幸福就是培养出让自己崇拜的学生。
看到学生解出了自己苦思冥想的数学题、看到学生写出了文采飞扬的作品、看到学生改正了错误、看到学生一个个走进大学校园……教师会眼含热泪地说：“这是我的学生。”
教师就是这样，如蜡烛燃烧了自己照亮了别人，如春蚕丝吐尽而生命终结，教师又像造船工匠，也许一辈子坐不上自己造的船，但守望的是船坞，送走的是希望之舟。
毛泽东在给徐特立的一封信中曾说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
（二）教师的幸福来源于和谐的师生关系
融融的师生情谊感动教师，愉悦教师的身心。
学生对老师的由衷敬意让老师抛弃人间一切烦恼，老师对学生的深情关爱又让学生感到人世间的温暖，师生的和谐让师生共享幸福。
当然，良好的师生关系需要师生共同营造。
教师真情付出，收获幸福；学生努力学习，聆听恩师教诲，感受幸福。
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