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在爱的基础上，教师对学生寄予期望有多高，学生的进步程度就会有多大。
著名的“皮格马利翁效应”
便是最好的例证。
同时，教师对学生的爱，不是宠爱、溺爱、放任，而是爱中有严，严中有爱，严爱结合。
3.全面的爱
教师要在思想方面关爱学生：青少年时期是世界观、人生观逐步形成的时期，他们思维敏捷，善于接受新事物，但由于他们的科学知识和社会经验不太丰富，分辨是非的能力较差，抵制各种消极因素的能力不强，这就要求教师在思想上帮助学生，引导他们认真学习政治理论，关心国家前途、积极要求进步，逐步树立科学的世界观、人生观；教师要在学习方面关爱学生：学生在校学习的总目标就是要学会学习、学会生活、学会劳动、学会做人。
教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法。
帮助学生度过学习过程中的重重难关，养成刻苦学习的好习惯；教师要在体质方面关爱学生：青少年学生正处在长身体的时期，关心他们的身体健康，为他们创造一个适于锻炼身体的优良环境；教师要在心理方面关爱学生：在教育教学中时刻注重引导学生发挥正常的智力，增添愉快的情绪、健康的意志，培养学生良好的人际关系、协调能力和较好的社会适应能力。
随着社会的发展，多种思潮的影响和教育教学方法不当形成的学习压力，使青少年学生有心理障碍的人数呈上升的趋势。
教师应当成为学生的心理保健医生，注意对学生的疏导，关心学生心理的健康发展。
21世纪的教育主题是“学会关心”
，要教育学生学会关心自己、关心他人，关心自己的国家和民族，关心我们的地球，关心真理、关心知识和学习等。
总之要使学生“学会关心”
，教师就必须注意在方方面面关心学生，使他们在潜移默化中受到感染和教育。
四、教书育人
教书育人包括：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
我们倡导“教书育人”
就是要求教师以育人为根本任务，以教书育人作为教师的天职。
（一）遵循教育规律，实施素质教育
遵循和探索教育规律，是搞好教育工作的基本保证。
教育教学是一项创造性的工作，对象是千变万化的人，这项复杂的工作有其特殊规律。
教师应遵循的教育规律主要有：知识教育与思想教育的统一；知识教育和能力培养的统一；课堂教育和课外活动的统一；理论和实践的统一；热爱学生和严格要求学生的统一等教育规律。
教师要不断地探索、总结，在教育教学实践中充分运用这些教育教学的基本规律。
教师按照教学大纲的要求，全面系统地把知识传授给学生，并注重理论联系实际，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
要随着知识的更新和教育的发展，改革教学的内容、方法和手段，充分吸纳当代自然科学和人文科学的最新成果，激发受教育者的创造精神，使师生形成互相激励、教学相长的关系。
按照素质教育的要求，教师要重视培养学生6个方面的能力：独立自主的思维能力；学习、竞争、合作的能力；发现问题、分析问题、解决问题的能力；正确对待学习压力的能力；关注社会热点和关爱自然的能力；适应未来社会需求的能力。
在培养学生这6个方面的能力时，要重视教学的情趣性以保持学生的学习兴趣并激发学生的学习欲望，只有当学生喜欢、热爱所学的内容时，他们才会专注地投入精力，在乐学中增长能力，提高素质。
1.让学生“乐学”
我们在强**师的职责时，应特别强调培养学生的学习兴趣和保护学生的学习积极性，教师要掌握能激发学生学习兴趣、引发学生智力的好奇心的教学方法。
教学民主化。
开放师生关系，使教学气氛民主化。
开放的师生关系是以民主平等为基本原则，它尊重学生的人格和权利，解放学生的主体性和创造性。
让学生成为学习的主人。
在各国课堂教学中，激发学生学习兴趣、提高学生能力的教育方法也是多种多样的，但都体现出了课堂教学的民主和自由。
譬如，在德国低年级的听说课里，特别要求教师设法保持儿童听和说的兴趣，避免采用强制性对话形式，以防止学生因失去兴趣而默默不语。
英国的中小学教育也始终体现教学的民主与自由。
在课堂上，教师极少搞“满堂灌”
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