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“同行相斥”
的陋习，“自命清高”
、疏于交往的不合时宜的观念以及贬低先进、自视过高的嫉妒心理等。
学会给予不计得失。
教师之间的合作，也不可避免地会遇到诸如物质利益、个人荣誉、地位等问题。
如果这些问题不能得到很好地解决，合作只能是暂时的，不可能长久。
而要处理好这样的问题，需要教师有奉献精神，不能斤斤计较个人的得与失。
特别是对待无名无利但又有利于教师集体发展的事情，要主动去做，另外为他人的发展创造条件，这也是一种合作精神的体现，更是一种崇高的道德境界，更要主动去做。
互敬互谅和谐共处。
教师要关心集体，以集体的利益为重，维护学校荣誉，不做有损学校及他人声誉的事。
理解和支持各级管理人员的工作，严格遵守第一责任人制度，有不同意见逐级向上反映，不无理取闹，共创文明校风。
2.与家长沟通合作
家庭是学校教育的基础和补充。
教师要主动与学生家长联系，向家长报告和沟通学生的情况。
教师在与学生家长接触中要注意文明礼貌，尊重学生家长，认真听取他们的意见和建议。
教师也有义务向家长传播科学的教育思想和方法，促进家庭教育的科学化，使家长在正确的教育思想指导下，以恰当的教育方式配合学校做好学生的教育工作。
倡导终身学习就是要求教师做终身学习的表率。
这是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的，它对于教师的智能结构优化具有特殊的意义。
党的十六大提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”
。
何况随着新知识的层出不穷和知识更新周期的不断加快，各学科之间又存在着分化、综合的趋势。
新的边缘学科、横断学科不断出现，使人们越来越多地感受到：知识已成为社会的核心，学习已成为社会最基本的要求。
有研究表明，在师范院校学习的学生，只能获得他一生担任教师工作所需知识的20%，而80%左右的知识要在今后的工作岗位上通过不断进修学习来获取。
“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会如何学习的人”
。
阿尔温·托夫勒的这句名言已经得到全世界的认同。
因此，教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，提高专业素养和教育教学水平，适应时代的发展。
终身学习的内容包括：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（一）勤奋好学
勤奋好学是教师提高自身科学文化素养，完成好教学任务的基本条件。
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“教师所知道的东西，就应该比他在课堂上要讲的东西多十倍，多二十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。”
事实表明，好的教师和好的教学效果是和广博而精深的知识分不开的。
只有勤奋好学，才能在不断学习中探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
（二）更新观念
《教育观念的革命》一书说道：“差师眼里有差生，差师把聪明人当成傻子教，忽视了学生的发展，抑制了学生智力发展，因而，把天才教成了庸才。
良师眼里只有优生，每一个学生都是天才。
良师把每一个学生当成天才来欣赏，来培养。
良师看到了学生的潜能，并不断提升。
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