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这是德国剧作家莱辛的名言，科学家爱因斯坦引之为一生的座右铭。
在追求真理的道路上许多科学家为之奉献了宝贵的生命。
教师勇于追求真理的品格，表现为在教学活动中热情的传播真理，勇敢的坚持真理和发展真理，并把学生引入真理的殿堂。
（一）坚持真理
教师勇于坚持真理首先要具有科学的精神，尊重事物发展的规律，坚持实事求是的科学态度。
在科学发展的道路上，如果没有科学精神就不可能开启真理的大门。
教师不仅自身要具有扎实的自然科学、社会科学的基础知识，更要注重掌握自然科学、社会科学的最新成果。
其次，教师勇于坚持真理，要具有独立之精神、自由之思想。
中国当代著名经济学家吴敬琏曾旗帜鲜明地坚持“市场化”
的立场和观点，也曾抛出中国股市“赌场论”
，还曾为市场规则仗义执言，因此，他被誉为“中国经济学界的良心”
。
所以，教师要坚持真理，就是要大胆提出自己与众不同的观点，只要是符合客观事物发展规律的、经实践检验是正确的，就应当毫不犹豫地去坚持、去捍卫。
（二）传播真理
传播科学真理是教师的天职。
青年学生渴求知识，追求真理，喜欢思考和探索，对社会、人生及周围发生的事希望找到答案。
对此，教师就应当满腔热情地去教育、引导学生，向他们推荐介绍各种优秀的理论著作和最新的科学知识，帮助他们辨别真伪，培养起尊重科学、尊重真理的良好品德。
特别是小学低年级的学生，他们正处于“染于苍则苍，染于黄则黄”
的年龄阶段，教师是他们心目中的楷模，教师的一言一行被他们奉为准则。
因此，在他们面前，教师更应该时刻注意把真理的种子播入学生的心田。
要做到实事求是，有一说一，有二说二，不夸大事实，不掩盖真相，尊重科学坚持真理。
（三）发展真理
教师在教育工作中要有怀疑精神和批判精神。
不盲从、不迷信，不轻易相信一切结论。
带着怀疑和问题去学习、去发现知识、去实践、去观察。
在工作中，正确认识教育教学的发展规律，在科学的世界观和方法论的指导下，大胆的探索各门学科知识的内部规律，认真研究和吸收人类一切最新的优秀文化成果，不断更新教学内容，改进教学方法，丰富、发展各门学科体系的内容，从而对教学活动的规律认识更加深刻，科学真理的内容也将不断完善。
同时教师也要培养学生的科学精神，尽量避免让课堂成为单纯的知识灌输的讲堂，让学生成为单纯的装知识的容器。
这就要求我们必须把课堂的主动权还给学生，引导、鼓励他们自己去发现问题，尽量避免提供所谓的权威答案，教师也要做学生问题讨论中的参与者，并鼓励怀疑和批判，欢迎探讨和争论，因为这是发现真理的重要途径。
[1]胡锦涛：《中国共产党第十八次代表大会报告》，《人民日报》，2012年11月8日。
[2]李丽：《建设优秀传统文化传承体系》，《人民日报》，2012年2月10日。
[3]齐勇锋、李平凡：《文化产业与人才成长》，《时事报告》（大学生版），2011—2012学年，总第68期。
[4]李丽：《建设优秀传统文化传承体系》，《人民日报》，2012年2月10日。
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