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教育事业中最基本的人际关系是师生关系，教师对教育事业的热爱和忠诚只有通过热爱学生、教育学生的具体行动才能体现出来。
中国自古以来就有重视培养和建立良好师生关系的传统，爱护和关心学生，是历代中国教师修养的重要内容。
优秀的教师会深入了解学生，尊重学生，与学生建立深厚感情，成为学生的知心人和良师益友并建立起亲密的师生关系。
孔子一生关心、爱护学生，对学生一视同仁，毫无保留地传授知识。
正因为孔子关爱学生，真诚无私地对待每个学生，才使得师生之间真诚团结、平等无间、情深意笃。
孟子热爱学生，特别提出“仁者爱人，有礼者教人；爱人者恒爱之，敬人者恒敬之”
的思想。
这就是说在师生关系上，教师热爱学生，必然赢得学生尊敬。
荀子鼓励学生创新，留下了“青出于蓝而胜于蓝”
的名言，鼓励学生超过自己的老师。
柳宗元主张“交以为师”
，以师为友，把师生关系变为师友关系，取长补短，相互为师。
王守仁主张建立平等、民主、和谐的师生关系，提倡学生“谏师”
。
这些观点表现出古人为师的学术气度和对学生的真爱。
陶行知倡导“爱满天下”
，徐特立提出“爱生如子”
，丁有宽提出“没有爱就没有教育”
“爱心是根，育人为本”
“面向教育，偏爱差生”
，等等教育观点，[1]更体现出教师对学生的关爱。
教师只有对学生付出了真爱，才能得到学生的认同，从而构建和谐的师生关系，这样学生才会“亲其师、信其道”
。
霍懋征是“爱的教育”
的倡导者和实践者，她说过“没有爱就没有教育”
；“我爱我的学生，学生们也爱我。
每个孩子，我都认真去教，没有对不起任何一个”
[2]。
地震中，教师们大爱无我
2008年5月12日，四川汶川发生8.0级大地震，广大的人民教师奋不顾身地迅速组织学生躲避危险，把自己留在最后；奋不顾身地从摇摇欲坠的楼房中抢救学生，甚至以自己的血肉之躯抵抗混凝土的撞击。
德阳市东汽中学教导主任谭千秋在地震发生的一瞬间，双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。
4个学生都获救了，谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去。
阿坝州汶川县映秀镇小学的语文教师严蓉在地震时疏散了13名学生，可当她一边抱着一个学生准备跑出来时，被砸倒在废墟里。
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