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第四节中国教师修养的特点
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中国是一个有着尊师重教优良传统的国家，教师修养形成之早、体系之完整、遗产之丰富，是世界上其他国家无法比拟的。
在漫长的历史进程中，中国教师修养不断发展、完善、丰富，逐渐形成了具有中国文化特色的教师修养。
纵观中国教师修养的发展，其呈现出以下特点。
一、道德修养为先
自古以来，中国就十分重视教师的道德修养。
在老百姓心目中，教师是与天地君亲并举者，这就决定了教师具有强烈的社会责任感和历史使命感。
教师强调个人道德修养，注重精神境界，提倡道德理想。
他们热爱教育、敬业乐业，淡泊名利、不计较个人得失，为人师表、谦虚好学。
一个称职的教师首先是要教育学生懂得为人之道，然后才是向学生传授文化知识技能。
中国传统教师修养强**师的楷模作用，重视教师对学生在道德上的引导和影响，强调以身作则，身教重于言教。
历代教育家都十分注重自身一言一行对学生的影响，他们不仅以其深刻的思想和渊博的知识获得学生的敬佩，更以其伟大的人格和崇高的精神赢得了学生的信任与尊重，为后世之师作出了榜样。
古往今来，在中国历史上涌现出许多终生不渝热爱教育的杰出人物。
孔子、孟子、荀子三大教育家皆终身从事教育事业，即使在为政期间也未终止教学活动；朱熹从教五十多年，孜孜不倦地授徒讲学；陶行知先生拒绝当官，立足教书，鞠躬尽瘁三十多年；徐特立一生献身教育七十多年，培养了一大批优秀人才。
他们这种献身教育的精神，激励了无数后人。
当代中国，涌现了大量为教育事业贡献终身的优秀教师和无数默默地在教育岗位上奉献的教育工作者。
全国特级教师丁有宽四十年扎根于农村小学，他说：“作为一名人民教师，能否做到为人师表，是综合素质的衡量标准。”
全国特级教师霍懋征从事小学教育六十年，把毕生的精力无私地奉献给了教育事业，为教育事业倾注了全部的心血和全部的爱。
在她的感召下，全家四代共十一人从事教育工作，1991年她一家被评为“全国优秀教育世家”
。
“最美女教师”
张丽莉爱岗敬业，在失控的汽车冲向学生的危急时刻，推开学生，自己却被碾在车下，造成高位截肢。
她这种舍己救人、无私奉献的高尚师德感动了全国人民，被教育部评选为2012年度“全国教书育人楷模”
，被人力资源社会保障部、教育部授予“全国模范教师”
荣誉称号。
汪金权从华中师范大学中文系毕业后，扎根大别山区执教近30年，亲手培养1000多名孩子考上了大学，被盛赞为“大别山师魂”
等。
长期以来，一线教师特别是广大农村和边远贫困地区的教师们，在艰苦清贫的条件下恪尽职守，默默耕耘，为祖国的教育事业无私奉献，涌现出的可歌可泣的先进事迹不胜枚举。
二、关爱学生为本
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