天才一秒记住【舞会小说网】地址：https://www.whwtrl.com
从学校建筑的各种题名中生动地折射出这所奇特学校的精神。
如礼堂悬挂着“犁宫”
的牌匾，两边门柱上的对联写着“和马牛羊鸡犬豖做朋友；对稻粱菽麦黍稷下功夫”
。
在图书馆的入口上方写有“书呆子莫来馆”
。
[34]
陶行知为这所师范学校倾注了其教育家和诗人的全部聪明才智。
这里也成为他人生创举“生活教育理论和实践”
的诞生地。
“生活教育”
是陶行知提出的概念，是其教育思想的核心。
在德语词典和教育学辞典中找不到与之完全等值的词语来对应翻译。
尽管德国在同时代也有许多改革教育的举措，诸如“生活共同体学校”
、“实验学校”
及其校训“以学校当作青少年生活场所”
、“务实学校”
、“劳动学校”
、“农场学校”
、“阳光之屋”
等，它们在形式上与陶行知的“生活教育”
虽有可比之处，但在理论和实践上却有着重大区别。
因此有必要先界定“生活教育”
的概念，然后再解析内涵。
关于定义陶行知本人这样写道：“生活教育之定义在晓庄开校前九年，我已提出，包含三部分：一是生活之教育；二是以生活影响生活之教育；三是为着应济生活需要而办之教育。
用英文译出来，比较简单：Lifeedueaionoflife，bylifeandforlife.”
[35]
在另一篇文章中，他又对定义做了补充性的解释：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不便，即生活无时不含有教育的意义。
因此，我们可以说：‘生活即教育’。”
[36]
这种理论的基本特征是设法使杜威的教育观念适应中国的现实。
陶行知虽然在教育的基本问题上与杜威完全一致，诸如：
——如何才能使大多数民众受到教育，而不仅限于培养精英？
——如何实现人文教育与培养实际动手能力之间的平衡？
——如何才把学校办成既能守护和传播一个民族最优秀的文化精华，同时又能培养出可以成功应对身边环境的人才？[37]
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！