天才一秒记住【舞会小说网】地址：https://www.whwtrl.com
（五）教育发展指数
根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010—2020）（以下简称《纲要》）有关的条款，我们把教育发展指数理解为一个国家或一个地区各级各类教育事业发展部署与安排的指标。
该指标的重要任务是根据一定时期内国家和地方经济与社会发展战略，综合考虑经济与社会发展的需要和可能提供的条件，以及教育发展现状，确定教育发展的指导思想、目标、任务、规模、结构、投入，规定教育发展的各项指标。
《纲要》提出，到2020年，我国要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
这就要求我们大力发展教育，增加对教育的投入，解决教育公平问题。
教育是一个国家发展的保障，办好教育也是心理和谐和社会和谐的一个重要支柱。
而教育与创造性发展的关系，我们在第二节已经论证，此处不再赘述。
三、和谐社会为创造性营造了文化氛围
当前，我国正处在加速转变经济发展方式、建立和谐发展社会的关键时期，如何更好、更快地完成这一重要任务，关键是发展创造性，尤其是要提高自主创新能力。
创新是心理学研究中颇为重要的概念。
我们反复强调在心理学界，“innovation”
（创新）和“creativity”
（创造性、创造力）是同义语。
不管是创新还是创造性，都在强调一种精神，它是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新或创造力的实质是主体对知识经验或思维材料高度概括后集中而系统的迁移，进行新颖的组合分析，找出新异的层次和交结点。
如前所述，概括性越高，知识系统性越强，减缩性越大，迁移性越灵活，注意力越集中，创造性就越突出。
提高国家的自主创新能力，关键是大力培养创新或创造性人才。
从创新或创造性的实质出发，创新人才既包含创造性思维即智力因素，也包含创造性人格即非智力因素。
培养和造就创新人才，不仅要重视培养创造性思维（智力因素），也要特别关注创造型人格（非智力因素）的训练。
从创新或创造性的含义到创造性人才心理结构的探讨，我们能够看到，和谐社会和和谐心理是创造性的关键。
原因有以下几点。
第一，营造和谐的、有创造性的文化氛围，有利于人们创新意识、创造性活动和创造性才干的发展。
这就要求提高认识和内化创造力，使创新意识深入人心，形成支持型环境气氛，呈现创造性的环境气氛，激发人们的创造热情。
要营造鼓励科技创新的社会氛围就必须大力倡导和弘扬崇尚创新、鼓励创新的精神，为造就一支创新型科技人才队伍、建设创新型国家提供强有力的文化支撑。
要在全社会培育创新意识，大力提倡敢于创新、敢为人先、敢冒风险的精神，营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的良好社会环境。
只有文化氛围鼓励创新，社会环境和谐，人们才能处理好人与社会的关系，从而对国家、政党和政府产生高度信任，才能充分发挥自身的自主创新能力，涌现出更多具备自主创新能力的人才。
第二，我们在第一章曾指出，智力是创造力的必要条件，但不是充分条件。
智力高的人群比智力较低的人群的创造力潜能要大，然而智力高的人未必有创新的意识和创造的能力，这就取决于其他的因素或“外部因素”
，这种“外部因素”
中最主要看是否有和谐社会、和谐心理。
例如，积极的兴趣和爱好、创新的动机和成就感、导师或类似导师的人指引、交流和合作的气氛、亲人的鼓励作用、多样化的经历、挑战性的经历、有利于个体主动性发展的成长环境、有利于产生创新性观点的研究环境等，这些都是影响是否具有和谐心理的外部因素。
外部因素只有适合创造力潜能的开发，才能和内部因素一起促进创造力的培养。
第三，构建新型的人际关系，促进创造性人际关系的形成，包括树立民主型的领导方式，改善领导与被领导的关系；构建“你—我”
型的朋友关系，改善“人—己”
关系，积极开展团队合作，强调团队精神，培养团队内良好的同伴关系，促进自主创新的发展。
这与前面所讲的人与人的关系紧密相连，只有完成和谐的团队建设，保证每位成员的心理和谐，才能最大限度地发挥成员的自主创新能力，为和谐经济社会发展打下良好的基础。
第四，健全创新组织管理制度。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！