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中心议题包括超常儿童的评估、鉴别、充实和其他超常教育，创造力和创造力培养，自我调节和情绪发展，社会化和亲社会行为，家庭与社会环境，多种形式的超常教育项目，超常教育中的教师和教师培训，超常教育项目的评估，低学业成绩与低社会经济地位的超常儿童教育，超常儿童的认知和神经机制，超常儿童的大脑可塑性和早期教育，超常教育课程研发等。
2015年4月22日，2015年国际自闭症研讨会暨心盟十周年庆典在北京召开，来自全国各地的200多家特殊教育机构负责人参与本次盛会。
本次会议邀请国际专家、政府代表、高校学者共同参与，从政策、科研等方面传达了行业内最新的研究成果。
中国精神残疾人及亲友协会主席温洪女士就特殊教育行业开始进入规范化管理，从师资资格认证、机构合理规范运营、解决民办机构的种种困难（教师、生存、场地等困难问题）几个方面提出建议。
北京师范大学特殊教育研究所所长肖非提出现代特殊教育的发展与变革要以数字为基准，推进特殊教育机构发展和整合。
（三）“十三五”
时期国际交流与合作
2016年6月22日至24日，国际教育信息化会议在山东青岛召开。
本次会议的主题是“互联网时代的教育变革与教育2030年议程”
。
本次会议特设分主题“ICT与特殊教育：残疾人教育的公平与机会均等”
，对构建在互联网上的新特殊教育进行了深刻的讨论。
2016年10月，全国特殊教育学学科发展三十周年研讨会在湖北十堰成功举行，为总结、反思我国特殊教育学学科建设提供了良好的契机。
2017年5月14日下午，中国残疾人联合会主席、康复国际主席张海迪出席“一带一路”
国际合作高峰论坛“增进民心相通”
平行主题会议并发表演讲。
为落实习近平主席在“一带一路”
国际合作高峰论坛开幕式主旨演讲中提出的关于“加强民间组织往来，密切妇女、青年、残疾人等群体交流、促进包容发展”
的倡议，张海迪就推动“一带一路”
沿线国家和地区残疾人事务交流合作，发表了题为“努力推动残疾人融合、共享与发展”
的英文演讲，并提出四点建议：一是筹备建立“一带一路”
沿线国家康复服务协作网络，优选一批沿线国家的大学和医疗机构建立合作中心，共同开展康复服务项目，培养康复人才；二是加强“一带一路”
沿线国家辅助器具的研发和生产，培训专门技术人才，建立辅助器具供给电子商务平台；三是为残疾人提供更多的教育和职业培训机会，消除一切形式的歧视与偏见，维护残疾人的合法权益；四是推动残疾人文化交流。
中国残疾人艺术团将继续在“一带一路”
巡演，播撒爱与友谊的种子。
张海迪还向与会代表介绍了我国在推动国际残疾人事务发展方面所做出的积极努力和取得的成绩。
为贯彻落实《贫困残疾人脱贫攻坚行动计划（2016—2020年）》和《“十三五”
残疾青壮年文盲扫盲行动方案》，加快推进教育脱贫相关目标的实现，2017年8月，中国残疾人联合会、教育部、农业部、共青团中央、全国妇女联合会五部门办公厅共同印发通知，要求各地组织开展第51个国际扫盲日暨第一个残疾青壮年文盲扫盲宣传活动：一要深刻认识残疾青壮年扫盲对贫困残疾人脱贫攻坚的重要意义，认真学习领会《“十三五”
加快残疾人小康进程规划纲要》《贫困残疾人脱贫攻坚行动计划（2016—2020年）》《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》等要求和部署，统一思想，结合残疾人脱贫攻坚，认真开展工作；二要采取多种形式，营造残疾青壮年文盲扫盲氛围，动员和鼓励社会力量参与扫盲工作，让残疾人文盲及其亲属感受到扫盲和脱盲带来的变化，激发残疾人脱贫攻坚的内生动力，增强扫盲和脱盲的积极性；三要充分依靠现有的教育培训机构及服务平台，将扫盲与农村实用技术培训等相结合，切实提高残疾青壮年文盲扫盲的针对性和实效性；四要扎实做好未入学适龄残疾儿童少年调查登记和数据核实，以区县为单位，落实好“一人一案”
，进一步提高适龄残疾学生义务教育普及水平，从源头遏制残疾人文盲的产生。
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