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时期，我国对外开放教育积极稳妥推进：出国留学人数与学成归国人数共同增长，来华留学人数与攻读学位人数共同增长。
我国正成为新兴留学目的地国，“引进来”
与“走出去”
共同发展，高质量中外合作办学资源持续增多。
5年内，我国新设了4所中外合作大学，增加了643个本科及以上层次中外合作办学机构和项目。
世界特殊教育发展的终极目标是实现全纳教育，即所有普通学校不得以残疾为由拒绝接收任何一个有特殊教育需要的儿童，必须使他们能够与普通儿童一起学习和生活，实现教育公平。
我国“十二五”
教育事业发展规划期间，国家和教育部门继续增加残疾儿童受教育机会，积极推动各级各类学校无障碍环境建设，扩大随班就读和普通学校特殊教育班级的规模。
2011年11月16日至17日，中国高等教育学会特殊教育研究分会换届大会暨2011年学术年会在北京举行。
会议以“融合、质量、创新”
为主题，先后听取了中国残疾人联合会教育就业部唐淑芬副主任作的专题报告，华东师范大学方俊明、美国加勒得特大学阿兰·赫尔维茨、中国台湾彰化师范大学林慧芬、英国罗汉普顿大学索罗切尼及北京联合大学特殊教育学院院长许家成所作的学术报告，引发了与会者对中国残疾人事业和中国特殊教育的发展现状、美国特殊教育的发展趋势、联合国《残疾人权利公约》对美国高等特殊教育的影响、英国残疾学生早期干预的发展趋势、中国台湾特殊教师教育的现状、神经科学与医教结合、历史视野下的中国特殊教育的发展特点和时代精神等问题的深层次思考与探索。
会议收到学术论文61篇，来自国内外特殊教育院校的70位专家学者参加了学术年会。
会议选举产生了中国高等教育学会特殊教育研究分会第二届理事会和常务理事，正、副理事长，正、副秘书长。
朴永馨当选名誉理事长，方俊明当选理事长，邓猛、赵建军、黄伟、鲁毅光、童欣5人当选副理事长，滕祥东当选秘书长，代光英、田寅生、刘志敏、孟繁玲4人当选副秘书长，20个高校及单位的教师当选理事。
2013年7月7日至11日，由国际特殊教育协会主办的第十三届国际特殊教育学术（双）年会在加拿大温哥华召开。
年会每两年举行一次，所以称“双年会”
，通常由协会与某所大学合作联办。
这次的合作伙伴是不列颠哥伦比亚大学的教育咨询心理学与特殊教育系。
出席此次年会的中国代表有中州大学、滨州医学院、辽宁师范大学、绥化学院及来自广西、成都等地的代表。
第十四届年会于2015年在波兰举行。
2013年12月28日上午，国际特殊教育专业委员会发起人大会在北京召开。
来自中国教育国际交流协会、教科联（北京）信息技术研究院、北京师范大学特殊教育研究院、中国教育在线，以及北京、广东、江苏、河南、河北、湖南等多省特殊教育院校代表出席会议。
本次会议针对特殊教育的发展、特殊教育与国际差异、国际特殊教育专业委员会工作方法等进行了讨论。
国际特殊教育专业委员会是由全国特殊教育领域的相关单位自愿结成的、全国性的非营利社会团体，隶属于中国教育国际交流协会。
国际特殊教育专业委员会的宗旨是为我国的特殊教育院校、研究机构搭建一个多层次、宽领域的国际合作发展平台。
2014年第三届中国（北京）国际服务贸易交易会（以下简称京交会）于5月28日至6月1日在北京国际会议中心举行。
会议期间，京交会教育活动板块举行为期两天的以“当今世界自闭症及自闭症教育的现状、问题及发展策略”
为主题的中国特殊教育国际发展大会暨学术研讨会。
在京交会上，中外特殊教育专家各抒己见，就当前的国际国内特殊教育政策、纲领和举措展开热烈探讨和比较研究。
2014年8月3日至6日，第13届亚太地区超常儿童发展与教育国际学术研讨会在北京召开。
来自美国、德国、英国、澳大利亚、新加坡、荷兰、泰国、韩国等15个国家和国内高校、科研院所的学者以及中小学教育专家参加了这一学术盛宴。
本次会议的主题是“培养才能和创造力，铺就积极人生路”
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