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特殊教育学校教职工51189人，其中专任教师41311人。
研究生毕业482人，本科毕业20012人。
截至2015年，我国共有特殊教育学校2053所，班级20913个，毕业生52899人，招生83314人。
残疾学生高中阶段免费教育稳步推进，高一年级3932人，高二年级3145人，高三年级及以上2990人。
特殊学校办学条件得到改善，校舍建筑面积总计8755223.52平方米。
特殊教育学校教职工人数达到59548人，其中专任教师50334人。
研究生毕业957人，本科毕业30244人，专科毕业17414人，高中阶段及以下毕业1719人。
教师学历层次明显提升。
在国家经费和政策的大力支持下，我国残疾儿童少年义务教育的普及水平得到显著提升。
2013年，全国6～14岁残疾儿童少年的义务教育入学率仅为70%左右；到2015年年底，已经达90%左右。
（二）特殊教育学与政治发展
党的十八大报告进一步提出支持特殊教育，十八届三中全会进一步提出要推进特殊教育改革发展，十八届五中全会提出要办好特殊教育，这些政策支持使特殊教育取得了长足进展。
2014年，教育部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委和中国残疾人联合会为贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，加快推进特殊教育发展，大力提升特殊教育水平，切实保障残疾人受教育权利，特制定《特殊教育提升计划（2014—2016年）》。
我国已经基本形成布局合理、学段衔接、普特共融、教康结合的特殊教育体系。
2014年1月27日，国务院办公厅召开全国特殊教育工作电视电话会议，启动实施教育部等七部门联合制订的《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，确定了到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力残疾、听力残疾和智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加的总体目标；同时明确规定了完成上述目标的重点任务、主要措施和组织领导保障。
中共中央政治局常委、国务院总理李克强专门做出重要批示，指出办好特殊教育对保障残疾人平等参与、增强残疾人家庭福祉、促进社会公平正义具有十分重要的意义，也是教育现代化的重要内容。
各级政府要高度重视，带着深厚感情履行职责，特教特办，认真实施好特殊教育提升计划，让残疾孩子与其他所有人一样，同在蓝天下，共同接受良好的教育。
2014年8月教育部颁布《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》。
2015年8月教育部研究制定印发《特殊教育教师专业标准（试行）》等政策文件，对我国特殊教育教师的培训目标、培训内容和培训形式做了明确要求。
2001年，我国参加专业培训的特殊教育教师共计14309人，到2012年增加到了25509人，增幅达78.72%，年均增长率为6.5%。
我国特殊教育师资队伍规模不断壮大。
2011年，全国特殊教育学校专任教师共4.1万人，占教职工总数的80.4%；到2015年，专任教师已达5.1万人，占教职工总数的85%，年均增长率为5.53%。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》从有利于促进学生健康发展，科学选拔各类人才和维护社会公平出发，对现有考试招生制度做出重大改革，旨在形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”
。
其中，“改革招生录取机制”
一章中明确了“拓宽社会成员终身学习通道。
扩大社会成员接受多样化教育机会，中等职业学校可实行注册入学，成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严出；为残疾人等特殊群体参加考试提供服务”
。
这一系列政策的出台和落实必将给广大残疾人学习文化技能，提高受教育水平带来帮助，也为修改完善现有考试招生政策，促进残疾人公平享有社会教育资源提供了依据。
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