天才一秒记住【舞会小说网】地址：https://www.whwtrl.com
例如，小王是个学生，在课堂上总爱对老师的观点提出挑战性的问题，A老师认为小王是个反叛又捣乱的学生，对小王的提问给予制止或否定；而B老师则认为小王是个具有创造性思维的学生，对其提问给予积极肯定的回馈。
两位老师对小王的反应与态度截然不同，源于两位老师所启用的原型不同造成的，A老师将小王与“捣乱学生”
的原型相匹配，B老师将小王与“创造性学生”
原型相匹配。
原型的运用有利有弊，米歇尔认为“分类的好处在于让我们思考并避免被过多的信息压垮，而不足则在于允许刻板印象的存在，并使我们忽略了每个个体的独特性，而以类型或分类的概念扭曲了我们看待及对待他人的方式”
（Mischel，1979，p.747）。
原型的使用如果正确，可以帮助我们了解这个世界，并产生有效互动。
人们对于四周事物进行分类时，常会以某项事物的一种特征为依据。
该特征久而久之便成为人们对该事物的认知原型。
例如，我们通常认为有翅膀的动物便是鸟类。
不过这种分类只是人们常用的，并非科学分类，因此并不十分准确，而会引起错误，许多儿童常以为蝙蝠是鸟类，鸡不是鸟类，就是这个缘故。
总之，应该重视原型的正确性问题。
2.图式
图式（schema）是一种有助于人们知觉、组织、处理并利用信息的假设性认知结构。
由于在大多数情况下，人们有太多的信息必须加以注意，所以一定要有某种方法来解释周围的信息。
想象一下婴儿所看到的世界是什么样子——像心理学家詹姆斯所说的“嘈杂纷乱的世界”
。
婴儿还没有发展出一套方法来了解这个混乱的世界，到底哪些该注意，哪些该忽略。
这一大堆刺激并不会自动消失。
正是因为成人使用了图式，可以辨认并注意重要信息，而忽略其他信息。
因此，图式的主要功能之一是协助人们知觉环境的特征。
图式还可以提供人们一个组织并处理信息的架构。
由于人们已经有一个界定清楚的“母亲”
图式，就可以把新的信息纳入对母亲既有的了解中。
关于自己的母亲，人们可以提供一个很有组织的描述，因为这些信息都已经被纳入一个完整的认知建构中，而不是各不相关的片段。
个体处理有关母亲的信息的能力，要优于一个初次谋面的女性的信息。
人们用图式来解释人格差异，正如其他认知结构一样。
图式是相当稳定的，有助于人们以稳定的方式知觉并利用信息。
当然，每个人的图式也有所不同。
图式让人们以一种稳定的方式处理信息，这就造成了个体间稳定的行为差异。
3.脚本
脚本（script）是指在某一情境中一套或一系列被认为适当或合乎规定的行为。
例如，一个学生在图书馆时，会表现得安静，遵守规则，认真读书；但在联欢晚会上，却表现得活跃无比，言行随意。
人的行为表现会随着脚本而变化，表现出与情境要求相吻合的言行。
当一个人不依据脚本或不了解脚本时，言行举止会表现出不合时宜，令人尴尬。
同时，也有其他未结构化或脚本化的情境。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！