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尝试教育思想之花在高中绽放
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山东省临清市第一中学李彦军邱志强
自1990年前后，尝试教学法逐步在山东省临清市小学、初中推广，大量事实证明：尝试教学法能够有效地培养学生自学能力和创新精神，促进教育质量大面积提高。
在此基础上，1998年开始，临清一中结合本校实际，率先在高中引进尝试教学法，逐步形成了“临清一中尝试课堂教学模式”
，并通过系列达标课活动、优质课评选活动、同课异构教学活动、教学论坛活动等形式推广。
历经10年的实践，尝试教学法在我校取得了丰硕的成果：各科教学质量连年提高；教师的专业素养及教学能力不断增强；学校的教学管理水平大大提升。
学校先后被评为“山东省教学示范校”
、“山东省教育科研工作先进单位”
。
在课堂教学改革取得成效的基础上，我校开始搞“大尝试”
实验，把尝试教育思想引入到学校工作的各个领域，开始在德育教育方面开展尝试活动的探索，逐步提高学生的自主能力，促进学生的个性发展。
一、尝试自主活动，实施“三自教育”
在德育工作中，我校开展了以“自主学习、自我教育、自主管理”
为主题的“三自教育”
活动。
活动本着“以学生为主体”
原则，让学生参与活动的全过程，并让其进行自主尝试、亲身体验。
学生在此次活动中感悟颇深，这些感悟渗透到学生的思想中，成为其自身的发展动力。
开始阶段，我们通过班会、周一国旗升旗仪式等活动进行宣传发动，激发学生自主、自立的意识，鼓励学生开展自我管理和自我服务。
我们首先从各班的班级评估入手，把以往由老师评估打分的部分，如宿舍卫生和秩序管理、每周的大扫除评分、各班黑板报评比和课间操评估等，全部改为由学生会各职能部门牵头，由各班班干部参与，开展自我评价和自我打分，然后汇总上报政教处和团委，并予以公示。
学生的主动参与，让其体验到学校各种管理的细节，在体验和尝试中形成自觉行为，各种常规管理质量得到大幅提升。
在德育教育领域初步的尝试的成功，更加增强了学校进一步开展各种自主教育活动的信心，学校对学生的管理先后做了较大幅度的改革。
学校各种团队活动的开展，由“处室主办制”
改为“班级承包制”
。
原来学校政教处和团委组织的各种文化、体育活动，通常都是由学校相关处室做好方案，然后开展活动，学生属于被动参与的状态。
实行“班级承包制”
后，政教处和团委只需要提出活动主题，然后在各年级“招标”
，各班结合学校要求，自行设计活动方案，学校采取公开竞标的方式，选出承办班级。
确定承办班级后，整个活动的全过程完全由承办班级负责，相关科室给予适当地指导与帮助。
没有资金，学生就到社会上去拉赞助；需要设备，学生就想办法或借或租；需要活动场所，学生就实地勘察，布置设计；需要宣传，学生就想办法联系媒体，扩大影响。
整个过程中，全班学生出谋划策、团结合作、分工明细、责任到人，极大地锻炼了学生的各种能力。
自2009年施行“班级承包制”
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