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这些著作往往比敷衍的课艺高无数倍；往往有许多学生平日不能做一百字的《汉武帝论》，却能做几千字的白话通信。
这种事实应该使做教员的人起一点自责的觉悟！
四、作文的时间不可多，至多二周一次。
作文都该拿下堂去做。
五、改文章时，应该根据文法。
合文法的才是通，不合文法的便是不通。
每改一句，须指出根据那一条文法通则。
例如有学生做了“而方姚卒不之踣”
，我圈去“之”
字，须说明“之”
字何以不通。
又如学生做了“客好何？”
我改为“客何好？”
或“客好何物？”
也须说明古文何以不可说“客好何”
。
六、千万不可整篇涂去，由教员重作。
如有内容论理上的错误，可由教员批出，但不可代做。
七、结论
我这篇“中学国文的教授”
，完全是理想的。
一个人的理想自然是有限的，但我希望现在和将来的中学教育家肯给我一个试验的机会，使我这个理想的计划随时得用试验来证明那一部分可行，那一部分不可行，那一部分应该修正。
没有试验的主观批评是不能使我心服的。
我演说之后，有许多人议论我的主张，他们都以为我对于中学生的期望太高了。
有人说：“若照胡适之的计划，现在高等师范国文部的毕业生还得重进高等小学去读书呢！”
这话固然是太过，但我深信我对于中学生的国文程度的希望，并不算太高。
从国民学校到中学毕业是整整的十一年。
十一年的国文教育，若不能做到我所期望的程度，那便是中国教育的大失败！
九年三月二十四日 北京
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