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此外，还有一些研究（Davidsson&S?rensen，进行中）要求受访者戴上“附有麦克风和微型摄像机的眼镜”
，以观察观众是如何把焦点置于不同内容之上的，以及他们是如何把注意力集中在展览的细节上的，或者看在多大程度上展览的内容有助于促进会话的发生。
为了观察观众与计算机、触摸屏或其他技术设备之间的互动，有些研究（如Lihies&Kamer，2006）把观众在触摸屏上的操作或其在计算机上的“点击”
动作像记“日志”
那样记录了下来，以解释观众是如何与展览进行互动的。
因此，技术和媒体的发展（如智能手机）将为我们提供新的、具有创新性的方法，这些方法会有助于增进我们在未来对这些议题的进一步认识。
当然，对于主要的研究问题以及预期研究所要实现的目标来说，上面描述的所有这些研究方法都有其长处与不足。
在本章，我们的目的并不是专门来研究这些方法，或对其进行更进一步的解析。
但是，我们想再次强调对这些研究方法进行筛选的重要性，因为当观众相互之间进行互动或与展品进行互动时，只有选择恰当的研究方法才能够使其与真实且不可分割的研究情境相匹配，并避免在研究中出现人为或不自然的情形。
就研究过程中的分析这一部分而言，如何进行分析以及如何对收集到的材料进行解读，在社会文化或文化—历史领域内，不同的学者有着不同的观点。
例如，丹尼斯（Daniels，2008）就明确了两条主要的进路：第一条进路坚持的是弱社会性互动的观点，在分析的过程中做出一些相互分割的推断；第二条进路坚持的是强社会性互动的观点，认为这些材料是一个完全不可分割的整体。
在这里，弱社会性互动的观点的代表人物是沃茨奇（Wertsch，1994）。
他指出：只有在个体行为塑造的过程中，或者是在对材料进行分析的过程中揭示出材料之间的区别，社会性因素的影响才能够被见证到。
这样一来，在进行分析的过程中，情境和个体就被认为是各不相同，但却是内在联系在一起的。
他对此观点做了进一步的澄清说明（Wertsch，1998），主张应该把中介行为（主体借助于中介手段的行动）作为分析的焦点。
但他同时也指出，在主体和中介手段之间存在着不可约的张力，这种张力并不是说要把中介行动进行概念化处理，使其成为分析过程中一个无差别的整体。
事实上，他认为在考察中介行为时，可以使用多种分析策略，因为在分析过程中，没有任何一种策略可以综合把握中介行为的所有要素。
同时，他还强调“任何分析工作，当涉及中介行为的某些要素被孤立在外时，必须要注意在最后如何把这些孤立的片段拼接为一个整体”
（Wertsch，1998，p.27）。
当我们对科技中心与博物馆中的互动进行分析时，这一观点意味着有可能会把描述的模型中的某些部分孤立出来，以把焦点置于某一个部分相对于其他部分来说具有的重要作用上。
也就是说，在研究中，主要的焦点应该放在观众（和或可能的工作人员）相互之间的人际互动上，放在他们与展品之间的互动上，放在展品中分离的特征上，放在嵌入型的人工制品上，或放在这一情境中不同部分相互之间的关系上。
换句话说，模型中这些可分离的部分可能处于主要的焦点关注之下，但这并不意味着要把其他部分完全排除掉。
另一方面，还有另外一些学者，诸如罗戈夫（Rogoff，1990，1998）和施维德（Shweder，1990）等人，主张强社会性互动的观点，认为即使是在分析阶段也不可分割。
在这种观点看来，分析过程所具有的个体层面和社会层面并不能在方法论的意义上得到区分，因为研究者难以确定究竟哪些应该被视为个体层面上的实体对象，而哪些又应该被视为外部情境。
这意味着这样一种视角，即学习或人的发展过程可以被理解为是一种社会实践的转变过程，个体参与到这一过程之中，并调用着特殊的文化人工制品抑或独特的存在方式。
按照这种强社会性互动的观点，这些过程纠缠在一起，且绵绵不绝，以至于根本没有可能哪怕是在研究工作的分析过程中对其进行区分，况且这样做也没有什么意义。
但是，无论最终选择哪种观点，都必须认真思考，研究人员究竟坚持着一种什么样的有关于学习和知识的认识论和本体论预设，并把它与这些预设联系在一起。
结论
本章的目的是从社会文化或文化—历史的视角出发，探讨跟科技中心与博物馆中的学习和人的发展有关的各种不同类型的互动的重要作用。
就像在导论中提到的那样，这个目的源于这样一种兴趣，即随着在这一领域内理论性的讨论越来越多，我们希望能够弄明白，作为对这些环境进行参观后产生的结果，学习究竟是如何发生的。
我们在提出的这个面向科技中心与博物馆中的学习和发展模型中，已经尝试着去明确揭示观众相互之间的互动、观众与展品之间的互动、展品中表现出来的分离的特征、嵌入型的人工制品，以及这些部分相互之间具有的双向关系与辩证关系的重要作用。
作为这一讨论得出的一个结论，我们还提出：人的学习与发展最重要的一部分是发生在这一单元里的，对于如何在这些场景下对学习进行探索来说，这一单元具有决定性的意义。
而我们对相关研究方法进行的综述表明：似乎有越来越多的人开始把研究兴趣和注意力转移到观众之间的相互作用，以及他们的行动、对话与讨论上来了，这是一个进步。
我们认为社会文化或文化—历史理论的丰富内容将为我们深化与增进这方面的研究提供广阔的可能。
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