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应该说“我的目标是每年撰写一篇幼教论文，每月做一次家访，每天练习1小时的儿歌弹唱，完成1小时幼儿健身操的练习”
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这样目标更具体明确，结果也可测量。
3.A（Attainable）：可以达到（但有挑战性）
幼师生在制定职业生涯目标时，要依照自身的能力条件、依据内外部可用资源、依据当前发展和未来可能的趋势，要保证目标是现实的、可能的、但又有一定难度。
不要说“我要在一年内成为幼儿园的园长”
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应该说“我要在五年内成为幼儿园的骨干教师”
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这样的目标既有激励作用又是可能达到的。
4.R（Relevant）：有关联的、一致的
幼师生在制定职业生涯目标时，个人目标要与幼儿园的组织目标相关联，达到个人发展、经济事业、兴趣爱好、和谐关系四大目标系统平衡关联。
不要说“我要成为一名优秀的电台新闻播音员”
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应该说“我要成为一名优秀的早期阅读教育的专家”
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显然，第一个目标与幼儿园的总体目标是不一致的，自然你就难以实现成为播音员的目标。
5.T（Time-bounded）：有明确的时间限制
幼师生在制定职业生涯目标时，要设定目标达成的明确时间期限。
没有时限的目标，即使量化得再好，也可能会使目标实现之日变得遥遥无期。
在目标执行过程中，设定中间检核点，强调行动速度与反应时间，并依不同期间设定阶段性目标（年度、月份、周别、每日目标），增强目标达成的时效性。
不要说“我要拿到育婴师的资格证书”
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应该说“我要在三个月后的考试中顺利拿到育婴师的资格证书”
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