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第二节教育评价的类型
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一、按评价范围划分
（一）宏观评价
宏观评价是指以幼儿园宏观管理所涉及的内容为对象的评价。
包括幼儿园管理体制和行政管理机构、幼儿园经费管理制度、幼儿园教育政策法规、国家对幼儿园的宏观调控等方面的评价。
（二）中观评价
中观评价是指以幼儿园内部各方面工作为对象的评价。
包括幼儿园教育评价、幼儿园保育评价、幼儿园管理工作评价、幼儿园环境评价、幼儿园人员评价等内容。
（三）微观评价
微观评价是指以儿童发展及其指导为对象的评价。
包括儿童情感和社会化、认知和语言、健康和动作技能等方面的评价。
从幼儿园组织层面及幼儿园管理者的角度来说，幼儿园教育评价主要是以中观和微观评价为主，这是幼儿园自身可控的活动。
二、按评价标准划分
（一）绝对评价
绝对评价是指在评价对象集合之处，确定一个客观标准，将各个评价对象与所确定的客观标准进行比较，判断其达到客观标准程度的评价。
在这一过程中，只需将评价对象与既定的客观标准进行比较，无需将评价对象与这一集合总体中的其他对象进行比较。
比如，运用百分制进行评价时，通常将60分作为考试的合格线，所有参与考试的人都以此为标准，这种做法便属于绝对评价。
通过绝对评价可明了评价对象与标准之间存在的距离。
（二）相对评价
相对评价是指在评价对象集合之中，选择一个或若干个对象作为标准，然后将各个评价对象与所确定的标准进行比较，判断其达到标准的程度，或者确定评价对象在集合总体中所处的位置的评价。
就像在某一个组织中树立一个榜样，将组织中其他成员的行为表现都与该榜样相对照，这种做法就属于相对评价。
相对评价的意义在于通过横向比较，可鼓励竞争和相互促进。
值得关注的问题是：如何在评价对象所处的集合总体中确定相宜的标准？
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