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第九章幼儿园教育案例赏析
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一、教育反思案例
【案例1】
“手表撞了我的手！”
媛媛今天戴了一块又大又宽的手表和一根粗粗的水晶项链，早上一来就不停地向老师和小伙伴们炫耀这两样宝贝。
爱美之心人皆有之，孩子也不例外。
活动中，媛媛始终不忘它们，她每过一会儿就摸一摸、看一看，注意力全在手表和项链上。
为了转移媛媛的注意力，我们跳起了媛媛最喜欢的迪斯科，媛媛果然兴奋起来。
刚跳了一会儿，就听她叫：“曹老师，手表撞了我的手，难受！”
我就势引导她：“哟，手都红了，快摘下来吧。”
媛媛主动摘了下来，又过了一会儿，媛媛摘下了项链，因为运动时脖子实在不舒服。
媛媛高兴地请我保管好她的宝贝，我趁机告诉她小朋友喜欢蹦蹦跳跳，不宜佩戴首饰，否则会损伤身体。
评析
以密切关注代替简单性急，在幼儿有了怎样才是舒适的和安全的亲身体验后再因势利导，让幼儿主动要求摘去成为活动负担和潜在危险的首饰，在保护了天真的爱美之心的同时，又保障了幼儿的身体健康。
【案例2】
“我还想当小老师！”
晨间选小老师，耀耀坐得特别直。
我知道他很想当，可是昨天他刚当过，因此我就选了另一个小朋友。
耀耀立刻噘着小嘴，很不高兴。
吃点心时，耀耀将小老师发的饼干狠狠地摔在地上，然后伏在小桌上。
容妹捡起饼干，跑来告诉了我。
我表扬了容妹，但没有批评耀耀，反而关心地对他说：“耀耀，来让老师看看头上热不热？”
耀耀很不情愿地来到我面前，我捧着他的小脸，轻声地说：“想当小老师，对吗？老师知道。
昨天你刚当过，今天要谢谢你让给别的小朋友！”
刚刚还噘着小嘴的耀耀没想到能得到老师的表扬，小脸露出了笑容。
见他情绪有了好转，我又说：“刚才，你生气的样子一点儿也不好看，容妹帮助了你，你该对她说什么呢？”
“应该说谢谢！”
我笑着说：“这才是聪明的耀耀！”
评析
遇到不高兴的事情，成人都会控制不住自己而发脾气，何况孩子呢？该位老师首先以自身的冷静和宽容给孩子树立了良好的榜样，在此基础上及时引导，激发了孩子的积极情感。
【案例3】
“老师，我笑不起来！”
中午睡觉时，媛媛的辫绳打结了，让我替她解开。
起床时媛媛来拿辫绳，我让她笑一笑表示感谢，但媛媛的话很让我吃惊：“曹老师，我笑不起来。”
我疑惑地问：“为什么？”
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