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第三节幼儿园科研课题
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开展课题研究可以指导幼儿园教育教学实践，提高教育教学质量，增强教师的研究能力和综合素养，推进幼儿园的教育教学改革。
科研课题，即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。
课题可以反映研究的价值，引导研究的方向，对整个研究工作的进行起着制约作用。
一、课题的选择
选题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，具有指向性、概括性和限定性等特点。
因此，课题的选择，对于整个研究过程和组织管理教育活动都具有十分重要的意义。
（一）课题的基本类型
幼儿园科研课题有基础性研究课题和应用性研究课题。
（二）课题的主要来源
——从社会发展对幼儿教育的需要提出课题。
——从幼儿园课程内容建设的需要提出课题。
——从解决幼儿园教育实践问题的需要提出课题。
——从幼儿园改革、特色办园的需要提出课题。
——从幼儿一日生活中存在的普遍性问题提出课题。
——从幼儿园教育教学活动存在的问题提出课题。
——从改变教育教学行为、改进教育教学方法等教师专业发展的需要提出课题。
——从关爱幼儿、促进幼儿发展的角度提出课题。
——从国家有关学前儿童教育政策法规的要求提出课题。
——参与国家、省、市级的规划课题研究。
（三）课题的特性问题
研究价值；科学性；创新性和可行性。
1.选题时应重点考虑的问题。
（1）需使用的材料是否充足？是否易于获得？（物质条件、资料来源）（客观条件）
（2）所需的费用如何？是否有可能解决？（客观条件）
（3）所需的时间多少？所花的时间是否能保证？（客观条件）
（4）研究人员的能力、水平和志趣如何？是否有完成课题的能力和信心？（主观条件）
2.选题的注意事项
（1）研究范围要大小适度。
（2）研究问题要难易适度。
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