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是否完全一致。
尤其是语文和英语的主观题，阅卷老师的主观判断会对分数產生一定的影响。
他对自己答卷的质量很有信心，但最终能拿多少分，还得看阅卷老师的判断。
考试结束后的那天晚上，老师们连夜批改试卷。
高三就是这样，时间紧迫，一天都耽误不得。
摸底考试的目的一方面是为了给学生施压，另一方面也是为了掌握学生的学习情况，以便制定后续的教学计划。
所以各科老师都拼了命地赶进度，爭取在最短的时间內把成绩统计出来。
语文组的办公室里灯火通明，几个老师围坐在堆满试卷的长桌旁，每人面前都是一摞厚厚的答题卡。
吴峰是语文组的组长，也是高三年级重点班的班主任，他不仅要改自己班的试卷，还要统筹整个年级的阅卷工作。
吴峰今年四十四岁，中等身材，微微有些发福，戴著一副黑框眼镜，头髮梳得整整齐齐。
他和大多数语文老师不一样，不刻板、不教条，讲课幽默风趣，经常能把枯燥的文言文讲得妙趣横生。
他带重点班已经快十年了，送走了好几届毕业生，教学经验丰富，在学生中的口碑也很好。
此刻，他正坐在办公桌前，手里拿著红笔，一份一份地批改著学生的作文。
他的眉头时而舒展时而紧锁，手里的红笔时不时地在答题卡上画上几笔。
“嗯？”
他的笔忽然停了下来。
他正在看一篇作文。
这篇文章的题目是《奋斗的意义》，写得很有深度，不是那种空洞的口號式文章，而是有思想、有逻辑、有情感的真挚之作。
文章从个人的奋斗经歷切入，虽然没明说，但从字里行间能看出作者似乎经歷过一些生活的艰辛，引申到奋斗的本质是自我实现，再升华到个人奋斗与时代使命的关係，层层递进，环环相扣。
最让吴峰惊讶的不是文章的文采，而是文章的思想深度。
这种深度，不像是一个十七岁的高中生能写出来的。
它需要生活阅歷，需要对人生的思考，需要一种超越年龄的成熟和通透。
吴峰翻到试卷的密封线外，看了一眼考生信息。
谢临渊。
吴峰的眼睛亮了一下。
这个学生他印象很深。
高一的时候谢临渊的成绩还只是中上水平，到了高二突然开始稳步提升，每次考试都前进几名，到高二下学期期末已经考到了年级第八。
这种稳步上升的势头，说明这个孩子学习踏实、后劲足，是那种“越学越好”
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