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2011年5月，邓丽考入正式教师编制，可提前结束支教生身份，分配到中心学校。
但孩子们的眼泪和被需要的幸福感，让邓丽又回到了高原小学。
“你们放心学习，老师不会走”
。
邓丽对每个孩子都这样说。
今年30岁的邓丽还没有男朋友。
追她的不在少数，但都被她拒绝了。
邓丽说，首先要支持她的工作，否则不予考虑。
“也有人说支持我，但能一辈子吗？”
邓丽没有信心。
谈到支教期满后的去留问题，邓丽很坚定：“上面派人下来接班，我才能走，如果没人来，我就不能走。”
邓丽的精神感动了很多人，但她觉得自己并没有多伟大。
她说，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一种幸福。
当她生病躺在宿舍，聋哑兄弟向她作出“我们和你在一起”
的手势时，邓丽是幸福的；当曾经自闭的两位女孩儿为她自编、自唱、自跳《邓老师活泼之歌》，作为献给她的生日礼物时，邓丽是幸福的！
（《最美乡村教师事迹介绍》，http：.hzxsglex.wzggSho？ArticleID=549，2012-5-13。
）
教师要做到平等地对待和尊重学生，首先，要加强对学生的了解。
了解学生的家庭背景及成长历程：有的学生性格孤僻，有的学生性格叛逆，有的学生不服管教……教师要走进他们，了解他们，才能对症下药，真正成为学生的良师益友，与学生建立起相互信赖的师生关系；了解学生心目中好老师和好学生的形象。
由于评价标准的差异，教师眼中的好老师和好学生得不到学生的认同。
如在大多数老师心目中，学习好、听话的学生自然是好学生，但学生们心目中的好学生却是成绩拔尖、性格随和、与人为善，或是成绩平平，但聪明、好动、风趣，乐于助人的学生。
教师心目中好教师是班级荣誉多、学生成绩好的老师，但学生最佩服、最喜爱的教师都具有开明、温和、理解、信任等人格特征。
所以，教师要了解学生的内心世界，师生关系才更加融洽；其次，要正确评价学生。
教师要不吝赞美之词，夸奖学生，好学生是夸出来的。
教师要善于发现学生的优点，哪怕是一点微弱的闪光点也要进行表扬，这样，可增强学生的自信。
当然，教师也要及时指出学生的错误，帮助他们改正；再次，教师要学会微笑。
微笑是人际交往的润滑剂，“相逢一笑泯恩仇”
，微笑可化解矛盾，微笑可使教师增添人格魅力，微笑可缩短师生间距离；另外，教师要学会倾听。
对一个人尊重的表现，就是静静地听他说话，然后提出自己的看法和见解，这也是一个人修养的体现。
教师要认真倾听每一个学生的心声，明白学生的心意，然后发表自己的意见，使学生如沐春风，心服口服。
最后，教师多和学生家长交流。
家庭教育是学校教育的基础和补充，家长是教师的重要教育伙伴。
教师要经常和家长联系和沟通，把学生在校情况及时报告家长，听取他们的意见和建议。
同时，教师要向家长传播正确的教育方法，使家长在正确教育思想指导下，配合教师的工作。
总之，教学相长，教师在塑造学生灵魂的同时，也在升华着自己，完美着自己。
一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。
不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’就被你枪毙了。”
这位母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”
“那我现在该怎么办呢？”
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