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手位不合礼，落座后双手抱在胸前，或抱在脑后，或把双手夹在大腿之间。
腿脚姿态不得体，高架“二郎腿”
并以手相抱，腿脚不停抖动。
站姿挺拔：教师在站立之时，应当显得挺拔而庄重，即挺胸而收腹，双腿并拢，双手交叉于身前，双肩平直，双目平视，头部保持端正。
行姿稳健：教师的行姿应显得潇洒、稳健、从容、文雅、持重、自信。
无论在工作或生活中选择何种走姿，教师都应当避免行走时带响。
行走时抬头挺胸、步伐稳健。
头要正，两眼向前平视，微收下颌。
双肩平稳，双臂在身体两侧前后自然摆动，手臂伸直，手指自然弯曲。
膝盖正向前方，全脚掌着地。
教师在行走中，应“礼让三先”
，在走廊、过道、楼梯等处让道于人，不应与他人抢道。
遇到有贵宾、长辈、女士等在场时，应当从其身后“绕道”
，而不宜从其前面通过。
行走的禁忌：勾肩搭背，嬉闹，大摇大摆或左右摇晃；行走时低头，弯腰塌背，双腿弯曲；行走时精力不集中，左顾右盼；行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队前行。
没有特殊情况不要跑，上楼梯要一步一个台阶。
（三）表情和蔼可亲
表情是教师礼仪的内在表现，通常是一个人在面部所表露出来的其内在的思想、感觉与情绪。
从本质上看，它是个人情感最真实、最自然、最直观的流露，往往最能反映出一个人的内在感受。
在这方面教师的修养应该是：表情和蔼。
在与学生和同事交往中，态度应当温和、不粗暴、不严厉，使人感觉易接近。
表情亲切。
待人要热情，令人感到一见如故，没有距离，容易与之亲近。
若其态度冷漠、沉重、呆板、做作，甚至充满怀疑、敌视，是绝对不会令人感到亲切的。
表情友善。
对人友好和善，要善于关心、体谅、照顾或帮助别人，同别人和睦相处。
学会微笑，微笑是一个人最大的优点。
对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我愿意见到你。
一个女人的优雅在于，即便沉默也有笑意嫣然，而一个男人的品位在于，即使嬉笑也有庄严正气。
（四）言谈文明礼貌
语言是教师传递信息的重要工具，也是教师内心世界的直接表露。
教师的语言应该和气、文雅、谦逊、温和而有礼貌，不讲粗话脏话，不强词夺理，不恶语伤人，教学和日常生活中的谈吐不鄙陋粗俗。
在教师的谈吐形式上并不要求千篇一律，但教师所言必须言之有理，言之有礼，言之有物，言之有艺术。
作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
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