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同时，我们也应看到，学习任何一种国家的语言也是学习一种文化，多种文化交融有利于教师开阔眼界，提高自身素质。
（五）掌握现代化教学手段
教学必须依赖于一定的教学手段，传统的教学手段主要包括教科书、标本、模型、黑板、粉笔、图表等。
这种“粉笔加黑板，课本加笔记”
的教学方式，已远远不能适应现代化教学的需要。
随着现代科学技术的发展，新技术被广泛运用于教学之中，那图文并茂、动静结合、声情融汇的教学情境，能够调动学生的思维灵感，培养学生的科技好奇心及创新意识。
这种现代教学手段能够最大限度地减少教学实践的无效损耗，增加课堂教学内容和知识的密度及能力训练的频度。
目前世界已进入信息时代，而信息技术的核心就是计算机。
计算机已不仅仅是一种技术，而是形成一种计算机文化，深刻地影响着人们的学习、工作、生活、交流和思想方式。
现代教育培养的人应该是具有计算机文化的现代文明人。
作为教师，自身必须具备一定的计算机方面的知识与技能。
二、教师的教学能力
教学能力是教师从事教学活动十分重要的能力，高超的教学能力能将教与学两个方面统一起来。
充分调动和发挥这两个方面的积极因素，是教师能否出色完成教学工作的关键。
（一）分析教材的能力
教材是教师进行教学活动的主要依据，也是学生获得系统知识的主要来源。
提高教师分析研究教材的能力，要做到如下3点：
一是深入细致地钻研教材。
教师要把握教材的整体内容结构、思想体系，从整体上认识、理解教材，把握教材的精神实质。
在此基础上，进一步分析研究每一个单元，每一章节的内容、教学目的及其内在联系，以及它们在全书中所处的地位和作用。
对教材中的原理、结论、定义、定理、定律等，要逐一的钻研，反复推敲。
做到准确、科学、简练的掌握。
并能把握住讲、写、作、画、演各个环节，教材的各部分就会如彩线串珠，成为有机的整体。
上述各方面在备课时都要有具体的安排，做到心中有数。
这样，教师在具体讲述中就能运用自如、融会贯通。
二是扩展和充实教材内容。
教师研究教材要有创新精神，把本学科及其相关的新知识、新成果融汇到教材中去，传授给学生。
教材里的知识一般来说是比较准确和妥帖的，是公认的知识财富和智慧的结晶，但也不可忽略，教材中部分内容往往具有相对的陈旧性。
因此，在分析和钻研教材时要把本学科及其有关的最新知识和科技成果，尽可能地吸收到教材中去，充实和丰富教材内容。
这样，教师才能在教学中高瞻远瞩，既深入浅出地讲解教材的知识，又注意了提高和更新，二者相得益彰，学生会大受启迪。
三是挖掘教材的智力因素。
今天教师分析教材的能力，早已突破了全面了解、重点掌握、难点吃透的老标准，迅速发展到教师利用求异思维，充分挖掘教材智力因素的新阶段。
即教师不仅全面了解教材的内容和大纲的要求，还应在此之外另辟蹊径，苦心研讨，或者寻求对教材的新理解方法；或者大胆质疑，对教材提出新的见解。
（二）制定教学计划的能力
制定学期或学年的教学进度计划、单元或专题教学计划、课堂教学计划。
做到每一节课都要有具体的安排：哪些内容讲授，哪些内容练习，哪些内容是重点、难点，以及如何活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性等。
诸多方面，教师在上课之前都应该作出周密的考虑和安排，使课堂教学有计划地进行。
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