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按现行教师管理权限，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。
由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或者解雇，解雇包括解除岗位职务聘任合同，由学校或其他教育机构另聘做其他工作，也包括解除教师聘任合同，被解聘者另谋职业。
教师违法行为，情节严重，构成犯罪的，由人民法院追究刑事责任。
对学校、其他教育机构给学生造成损害或损失的，应当依据《民法通则》的有关规定赔偿损失，消除影响，恢复名誉等。
这既可由学校或教育行政部门处理，也可以由人民法院强制执行。
2003年4月12日重庆市渝中区初三女生丁某因上学迟到，被班主任汪宗惠叫到办公室批评教育。
其间，汪不仅对丁某进行了体罚，还当着丁某同学的面侮辱丁某：“你学习不好，长得也不漂亮，连‘坐台’都没有资格。”
当天中午，丁某留下遗书后，从学校教学楼8楼跳下，经抢救无效死亡。
在遗书中，丁某表达了对老师汪宗惠及家庭的怨恨。
事后，丁某父母以老师汪宗惠犯侮辱罪，向法院提起刑事起诉。
法院认为：被告人汪宗惠作为一名从教多年的教师，应当明知体罚学生和对学生使用侮辱性语言会使学生的人格尊严及名誉受到贬损，仍实施该行为，足见其主观故意。
客观方面，汪当着第三人的面，实施侮辱行为，具有法律所规定的“公然”
性，是导致丁某跳楼自杀的直接原因，其行为已构成侮辱罪。
重庆市渝中区人民法院作出一审宣判，以侮辱罪判处汪宗惠有期徒刑1年、缓刑1年。
（刘忠海、李亭：《老师侮辱学生，致其死亡被判刑》，http：.sina..，2012-3-27。
）
在这个案例中反映出教师不能依法执教，严于律己，加强“修身”
，终致触犯国家刑律，受到法律的惩罚，对广大教师起到警示作用。
（三）教师违法行为的预防
1.完善教育法规体系
我国诸多法律、法规都对保护未成年人做了明确规定，这为中小学生的身心发展提供了法律上的保障，但我们还要看到大部分地方教育立法还比较薄弱。
中央、各省的法律、法规只提出了一些大的框架、一些总的原则，各级地方应从实际出发，尽快将大框架总原则地方化、具体化，使之在教育改革和发展中发挥作用。
2.加强学校的规范管理
各级教育行政部门和学校应严格执行党的教育方针，彻底扭转教育过程中重智育轻德育、片面追求升学率等偏离教育方针的局面。
注意提高教师的业务素质和职业道德修养，树立正确的学生观。
学校可将依法治教的目标和工作内容分解细化，形成责任共同体，让责任共同体依法完成各自的职责，从而使学校工作规范化。
同时各级教育行政部门和学校应结合实际制定出切实可行的考核评比的规章制度。
3.增强教师法治观念
首先要加强教师对学生权利的认识，让每位教师都深刻认识到学生的法定权利及侵害学生权利应负的法律责任，从而减少侵权行为的发生；其次要加强教师对相关法律、法规的学习，预防违法犯罪事件发生。
4.培养学生自我保护意识
中小学教师的侵权对象多数是未成年学生，有相当多的学生还不具有完全行为能力，因此，要加强学生对自己的法定权利的认识。
通过在小学开设教育法规图片展、开设各种讲座；在中学开设法律课程，结合身边的违法案例，讲解法律内容；组织一些模拟法庭的课外活动等。
让每个学生知道怎样做不违法，如何维护自己的合法权益，学会运用法律武器捍卫自己的合法权利。
[1]马雷军、康彦涛：《教师常见违法行为及其预防》，http：.sogou.，2012-10-2。
[2]马雷军、康彦涛：《教师常见违法行为及其预防》，http：.sogou.，2012-10-2。
[3]马雷军、康彦涛：《教师常见违法行为及其预防》，http：.sogou.，2012-10-2。
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