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第一节教师的思想修养
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思想修养是指一个教师的政治态度、立场、观点、理论修养、道德品质等综合素质。
这一修养的状况如何，对受教育者具有直接的、重大的影响。
学校是为社会主义培养建设者的园地，培养出的学生是否具有马克思主义的人生观、世界观、价值观，一方面取决于各级教育部门设置的理论教育课程，以奠定思想理论基础；另一方面，更取决于是否有思想政治素质过硬的教师队伍。
教师的思想政治素质主要包括坚定的理想信念、强烈的爱国之情及勇于坚持真理等，它对教师的其他素质起着决定作用。
一、坚定的理想信念
我们要培养的学生应具有马克思主义的理想信念和中国特色社会主义的共同理想，以及自强不息的民族精神，教师需要先具备较高的政治思想觉悟、系统的马克思主义理论修养，坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（一）坚持科学世界观和方法论
辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级及其政党的世界观，是科学的世界观和方法论。
教师确立了科学的世界观和方法论，就能在工作中自觉地运用马克思主义的立场、观点、方法，去引导学生正确认识社会、认识人生，指导教师正确把握各门学科知识的内在联系，提高教育教学的科学水平。
此外，教师在妥善处理教育教学工作中的各种矛盾，掌握教学技能，提高教学艺术，探索教学规律等教学实践中，其科学的世界观和方法论都会起着重要的指导作用。
科学的世界观和方法论不仅关系到教师自身的工作方向，更关系到培养出来的人具有什么样的政治方向和思想意识，形成怎样的世界观的问题。
为此，教师必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持坚定的政治方向；及时了解党的路线、方针、政策，并做好宣传工作；用科学的世界观和方法论去教育人、塑造人。
在不断地学习和实践中提高自己的政治思想素质。
这样，才能明确自身发展的目标，找准实现人生价值的坐标，为发展祖国的教育事业而奋斗。
（二）坚持中国特色社会主义共同理想
理想体现了人们对美好生活的向往和追求，是一个国家和民族奋勇前进的精神动力。
一个民族、一个国家，如果没有共同的理想和信念，就等于没有精神支柱，就会失去凝聚力。
邓小平曾说：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”
《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》指出：“我们党的最高理想是建立各尽所能、按需分配的共产主义社会。
无论过去、现在和将来，这个最高理想都是我们共产党人和先进分子的力量源泉和精神支柱。”
在现阶段，建设中国特色社会主义是我们全社会的共同理想。
这个共同理想，是社会主义核心价值体系的主题，解决的是社会主义初级阶段走什么路、实现什么目标的问题。
也就是说把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起。
而实现这一阶段的共同理想就是向共产主义迈进。
教师要坚持以理想信念教育为核心，引导学生正确认识共产主义远大理想和现阶段共同理想的关系，以高尚的思想道德鞭策自己，脚踏实地地做好本职工作；引导学生正确认识国家的前途命运，认清自己的社会责任，把个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，担负起建设祖国，振兴中华的光荣使命；引导学生珍惜年华，刻苦学习，努力掌握为祖国、为人民服务的真才实学，培养良好的道德品质和文明行为，增强纪律和法制观念。
使其做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民和建设者。
（三）坚持科学发展观
科学发展观作为我们党和国家的指导思想，其基本内涵是：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
党的第十八大把中国特色社会主义事业总体布局进一步扩展为“五位一体”
，即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明的科学发展。
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