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一次座谈会
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今晚，单位开座谈会，要和一帮小青年聊聊。
其中自然牵扯到做教师的责任，即所谓“传道、授业、解惑”
三大问题。
大家有很多问题，但主导性的话题还是存在的，这就是感觉学业、生活、未来都是如此的迷茫。
小青年们喋喋不休之后，虚长几岁的长者们需要回答了。
大家或一脸庄严，或春风拂面，其言蔼如。
讲起来当然是振振有词、显得真理在握。
但我突然想到，按照韩愈设定的这三大任务，其实许多人是不合格的。
当然包括我。
首先，传道。
这个“道”
包含着对宇宙、人生及一切真知的洞见。
但世间有几个人真正知道这个所谓的“道”
呢？更多情况下，我们是在重复先贤的看法，而不是自己对真理的直陈。
也就是说，我们是在替他人传道，而不是传自己的道。
或者，我们至多是在讲述某种通向道的道路，而不是道本身。
其次，授业。
这个“业”
是指某种知识或技能。
但人文科学，却从来无法教给人一门具体的谋生手段。
甚至，不学还好，学过了可能连卖肉的活计也做不好。
在今天这个充分功利化的时代，“有用”
是衡量知识价值的标准。
这给恰恰讲究非功利的学科出了大难题。
我思前想后不知道自己所授的“业”
如何有用，最后只得借助一个“以果溯因”
式的反证，即：我做着这个无用的专业，但单位却给我发着工资。
单位发工资，就证明它一定有用。
复次，解惑。
许多人需要年长者解惑，殊不知，年长者也是人，他们可能也正无可救药地“惑”
着呢。
所谓的解惑，在很大程度上只不过是“大惑”
开导“小惑”
。
我们总爱说某某的话如醍醐灌顶，一棒击醒梦中人。
殊不知那些拿着酥油往别人头上浇的人、那些拿着禅棒敲别人头的人，他们自己就真理在握了吗？起码，我自己至今做不到。
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