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第二节教育是创造性发展的基础
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什么是教育？教育的实质又是什么？我是研究发展心理学的，从专业出发，认为教育就是发展。
作为从事教育工作的教师，把人教育好了，就促进了人的发展，推进了社会发展。
所以我把教育定义为是一种以促进人的发展、社会发展为目的，以传授知识、经验和文化为手段的培养人的社会活动。
“人的发展”
，最高层应该是德才兼备的创造性人才。
良好的教育就是培养德才兼备创造性人才的基础，即创造性发展的基础。
这是由教育功能和教育目标所决定的，而教育功能和教育目标应该也是长期系统或大系统环境；至于教育中的教师，应该是所谓的从“外系统环境”
到“中系统环境”
直到“微系统环境”
。
教育的根本任务是解决培养什么样的人，以及怎样培养人的问题。
一、培养创造性人才是教育功能与教育目的的要求
在中国，“教育”
一词最早出于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”
今天我们所论述的“英才”
，主要是创造性人才。
为了使受教育者成为英才，成为创造性人才，这是一个长期的需要精雕细刻的过程，也就是“十年树木，百年树人”
。
尤其是在要建设创新型国家的今天，重视创造性人才的培养是教育的一项重大任务。
这一点，在教育功能与教育目的上体现得更为清楚。
（一）教育功能
早在2003年，我在《教育与发展》一书中就论述了教育的文化、经济、政治、社会、个性（人格）五方面的功能，哪方面的功能都离不开促进创造性发展的教育作用。
教育的文化功能表明，教育不仅仅是传授知识、经验和文化，从而提高思维能力发展智力，而且可以创造文化遗产。
文化的积累并不是自然形成的，而是人类利用睿智在物质生产与精神生产中产生的。
创造的价值，在于去粗取精、去伪存真、去旧存新、发扬光大。
这种推陈出新、超越现状，是为了适应社会的发展，服务于物质文明和精神文明的需要。
因此，教育的文化功能是繁衍社会文化和提高创造性思维，这表明了教育在促进创造性发展和进步中的贡献。
教育的经济功能表明，教育促进经济发展、提高人民生活水平，是通过提高劳动者的素质、培养经济发展所需的人才而实现的。
不管是工业、农业、商业，也无论是非技术的、技术的和文书从业人员，在今天信息化和全国化的社会里，没有创新精神和创造性能力，是很难推动经济社会发展的。
因此，教育的经济功能是发展社会生产力和创造社会经济效益，这表明了教育在促进创造性发展和进步中的贡献。
教育的政治功能表明，“政教合一”
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