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别人和被别人“轰炸”
的经历，下面请大家谈谈自己的感受和体验。
（新的议题出现，有一阵冷场。
主持者请一位接受过全班同学“轰炸”
的学生起来谈感受。
他站起来做思考状。
主持者提醒他：你有什么感受就照直说出来，不要有过多的考虑。
该生脱口而出：“我很兴奋、很激动！”
）
众学生：
——开始我有点担心没有同学说我的优点，后来很感谢大家发现我这么多优点。
——我又惊又喜，惊的是没有料到同学帮我找到这么多的优点，喜的是发现自己还有这么多优点和长处。
——有点紧张、心慌，从来没有过……越“炸”
越兴奋，听到同学的“轰炸”
声，心里甜滋滋的。
——我有些不甘心，没有被全班同学“轰炸”
。
但我今后要好好表现，争取被表扬。
——要向同学的优点学习，希望被我“轰炸”
过的同学多帮助我。
——我被同学“轰炸”
时有点害羞、不好意思，真没想到自己还有这么多的优点。
——我有点怀疑自己到底是不是有这么多的优点。
——有的同学虽然常被老师批评，可是他们也各有自己的优点和长处，我们要多看别人的长处，取长补短。
（6）小结。
主持者：同学们，每个人都有自己的长处和优点，发现别人的优点和自己的优点被别人发现都是令人愉快的事情。
今后，在班集体生活中，每个人都要学着发现同学的优点和长处，吸取别人的优点，发扬自己的优点，团结互助，共同进步。
（周东苏）
（三）心理健康活动课分析
“优点轰炸”
是学生在集体环境中，谈自己的优点（“自我轰炸”
）、互相谈他人的优点（“他人轰炸”
）。
发现自己的优点和自己的优点被别人发现，有利于激发学生的自尊心、自信心，满足学生被赏识、被赞许的社会性需要，还有利于进一步激发学生积极的学习动机和上进心；能够站在对方的位置看问题，才能发现别人的优点。
发现别人的优点并向对方表达出来，有利于建立良好的人际关系和友爱、和谐的班级心理氛围。
《优点轰炸》是一个优秀的心理健康活动课形式，是非常适合于中小学心理健康活动课的。
值得注意的是，心理健康活动课应该避免课程化、知识化的倾向。
应当说，心理健康教育课的开设对于维护学生的心理健康是必要的。
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