天才一秒记住【舞会小说网】地址：https://www.whwtrl.com
一开始婴儿并不知道好母亲和坏母亲指的都是同一个人，但后来这两种形象会融合在一起，组成一个复杂的整体。
人格化的形象由于受到个体自我系统特征的影响，不见得就是对自己和他人的真实表征，很多时候并不正确，但是形象一旦建立便会具有持久的影响力，从而支配着个体对他人的态度。
特别是个人在早年生活经验中所形成的形象，如果是由于过多的焦虑而产生的，那么个体在长大以后，在与现实中的“重要他人”
接触的时候，有可能产生观念上的歪曲。
人格化的不合理方面在“刻板印象”
（stereotypes）上表现得尤为明显，它是指不顾群体中个体之间的真实差异，而把某种观念平等地应用于这个群体里的每一个人，如果这种“刻板印象”
被社会成员普遍接受和认可，就会代代相传下去。
（二）自我系统
自我系统（self-system）也叫自我动能（self-dynamism），是指以个体的人际经验为基础建立起来的一种自我形象。
婴儿在大约半岁的时候，开始认识到自己是一个独立而个别的整体，这种认知是由形成相应的人格印象而获得的。
因为婴儿必须完全依赖母亲（或相当于母亲角色的其他人）满足自己的生理需要，获取安全感，所以他们对于母亲的态度极为敏感。
另一方面，母亲为孩子以后能在社会上立足做准备，也不再对小婴儿提供无条件的照顾，取而代之的是有针对性的奖励或惩罚。
因此，到了婴儿后期和幼儿期，母亲的温柔照料就成为一种降低焦虑的奖励，在孩子做出满意行为的时候（如不再吮手指）才使用。
相反，当孩子犯错误时，就会给予惩罚。
这样，孩子为了取悦父母，就会慢慢学习辨认奖励和惩罚与自身行为的关系，知道自己哪些行为是被赞许的，哪些行为是被反对的，从而发展出两种相对的人格印象。
一个是与受到奖励的正向经验相联系的所谓“好我”
（good-me），另一个是与受到处罚的负向经验相联系的所谓“坏我”
（bad-me），二者最终组成了自我系统。
自我系统是社会道德规范和文化的产物，个人的焦虑经验越多，自我系统就会越复杂，与人格其他部分的差距也会越大，从而妨碍个人对自己的行为做出客观的判断，因此虽然其活动的主要目的是为了减轻焦虑，但是也可能在某种程度上阻碍个体与他人建立起积极的人际关系。
（三）选择性忽视
自我系统的基本作用是降低焦虑，从而使孩子与父母和平共处，并且能最方便快捷地满足自身的需要。
如果自我系统遭遇到了可能威胁其稳定性的信息时，它可能只是简单地忽略或者拒绝这些不和谐的信息，依然故我地和从前一样运作，沙利文称之为“选择性忽视”
（seleattention）。
沙利文认为这种方式基本上是有害无益的，因为它会妨碍个体从威胁中学习经验教训的能力。
一旦自我系统选用了选择性忽视来对抗焦虑，它就会成为一种习惯性模式，不容易改变。
（四）非我
“非我”
（not-me）形象也是由焦虑造成的，不过它在潜意识里是与自我系统分离的。
非我是人格中最阴暗可怕的一面，包含着人格中那些极具威胁性，连坏我都应付不了的方面。
例如，小孩子或者精神病患者想要逃避惩罚，就会说“这不是我做的，是我的手干的”
，这就是非我。
非我常常是无意识的，偶尔也会浮现于意识层面，表现为一种不是自己的神秘感觉，经证明精神分裂症患者普遍存在这种经验，它也会出现在一些正常人的噩梦之中。
三、人格发展
沙利文非常关注人格发展，甚至认为发展是理解人类行为的关键，他还说过，要想透彻地理解他的理论结构，唯一且最好的途径就是采取发展的观点看待问题。
在具体阐述上，沙利文和弗洛伊德一样十分强调幼年生活经验的重要性，不过他认为个体的人格过了幼年还会继续发展。
沙利文把人格发展分为七个阶段，分别是婴儿期、儿童期、少年期、前青春期、青春前期、青春后期以及成人期，其中前青春期、青春前期和青春后期是其关注的重点。
沙利文并不像弗洛伊德按照生理变化来划分阶段，而是大致以社交状况来划分，也就是说，沙利文认为的人格发展并非是性心理的发展，而是以人际关系为核心的发展。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！