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第二节家庭与早期经验
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一、家庭成因
人格心理学家说：
“家庭对人的塑造力是今天我们对人格发展看法的基石。”
（RosenblithandAllinsmith，1962，p.93）
“早期的亲子关系定出了行为模式，塑成一切日后的行为。”
（Ma，1950，p.117）
家庭是社会的细胞，家庭不仅具有其自然的遗传因素，也有着社会的“遗传”
因素。
这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用，俗话说：“有其父必有其子”
，其中不无一定的道理。
父母们按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成了某些人格特征。
强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异对人格发展的影响，探讨不同的教养方式对人格差异所构成的影响。
西蒙斯（PercivalSymonds，1949）在《亲子关系动力论》一书中，详细论述了父母对孩子的各种反应（如拒绝、溺爱、过度保护、过度严格）对人格所产生的后果。
他最后得出的结论是：“……儿童人格的发展和他（她）与父母之间的关系息息相关，这是最重要的一个结论。
这意味着当我们考虑亲子关系时，不仅要注意它们对造成心理情绪失调和心理病理状态的影响，也得留意它们与正常、领导力和天才发展的关系。”
（一）父母人格的影响力
孩子的人格是在与父母持续相互作用的过程中逐渐形成的，攻击行为通常得到的是攻击反应，友好行为得到的是友好的回报。
攻击型的父母倾向于有攻击型的孩子，父母的行为示范并实施攻击性行为，会使得原本具有攻击性倾向的孩子更容易产生攻击性行为。
相反，富于感情丰富的父母将会示范并鼓励孩子采取更富情感性的反应，因此也加强了孩子的利他行为模式而不是攻击行为模式（Bandura，1986；Patterson，1976）。
孩子的人格就是在父母与他们的相互磨合中逐渐形成的。
一般研究者把父母的人格分成三类，这三类人格造就了具有不同人格特征的孩子。
权威型人格的父母对子女过于支配，孩子的一切由父母来控制；放纵型人格的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育甚至达到失控状态；民主型人格的父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。
使孩子形成一些积极的人格品质。
表1-7父母人格对孩子人格形成的影响
表1-7中描述的内容说明了具有不同人格类型的父母，会使得他们的子女形成特定的人格特征。
具有权威型人格的父母会使孩子形成消极、被动、依赖、服从、懦弱等特点。
从上述三种类型中，民主型的人格特征有助于孩子形成良好的人格特征。
（二）家庭教养方式
从利维（Levy，1943）对“过于保护型”
母亲的研究中，可以看到教养方式对孩子的影响。
利维认为这种母亲在与子女的关系上有三个显著特点：一是与孩子接触太多，不离孩子身边左右；二是人为地延长孩子的“婴儿照顾期”
，把长大了的孩子还视为婴儿看待，喂饭并帮孩子穿衣；三是禁止孩子的独立行为。
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