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（二）人格实验研究
理论是重要的，但是理论必须与实验研究相结合，才能得以完善发展，以防出现纸上谈兵的倾向。
人格实验研究主要是通过观察和操作，系统地将证据集合起来，提供可重复的结论，为理论升华提供实证基础。
人格实验研究也是众多的，每种理论都有自己的实验研究，由于各种理论各自为政，其实验方法也是多种多样的。
总的来说，可归结为两类：人格特殊规律研究法和一般规律研究法。
1.特殊规律研究策略
这种方法的前提是强调人格的独特性，主张对个人进行单独研究，不主张个体间的比较，因为每个人的人格与行为模式是不同的，没有完全相同的人。
因此主张从个案、传记、会谈、作品分析等方法来获得材料进行研究。
个案研究法就是典型的方法。
在个案研究中，研究者常是针对某一特定对象来研究其人格，从多方面进行广泛而深入的观察和分析。
例如，美国人格心理学鼻祖奥尔波特（Gordonort，1897—1967）就是这种方法的倡导者，他用个案法获得了十分有价值的材料，他认为没有两个人的个人特质是一样的，一个人的活泼不能与另一个人的活泼相比较，并用这种方法确定个人特质的性质。
阿尔波特搞了一个样板——对吉妮书信的分析，他收集了吉妮的301封信，让36位评价者通过这些信件来分析吉妮的人格，整合所有评价词汇，最后得出描述吉妮人格品质的8个特质形容词。
2.一般规律研究策略
这种方法强调人格特点的共同性，其兴趣在于探讨人格共同的发展趋势与规律。
这种方法有助于概括群体特征，探讨共同特质。
这种方法主张通过对个体的测定计算团体平均数，以便进行组间比较。
例如，邱上真（1973）用实验的方法研究了早期记忆在人格中的作用，验证阿德勒（AlfredAdler，1870—1937）提出的一种观点。
阿德勒认为，早期记忆是研究人格的良好方法之一，因为它使用简单而且可以直接反映出一个人的生活形态。
邱上真的研究通过使用《爱德华个人偏好测验》来验证阿德勒观点的正确性。
在《爱德华个人偏好测验》中，评定了人的14种需求。
此研究的理论假设是：在最早记忆中提到的某种需求，在《爱德华个人偏好测验》中该种需求上的得分必高；反之，则低。
研究选用被试男女各200人，要求每个被试尽量详细写出他（她）认为留在其记忆中最早的那一件事，叙述与那件事有关的人、事、物以及个体当时的感受。
对被试记忆叙述的评分是依据有无某一需求而给予1或0分。
评分后，将男女分别划分为1分和0分两组，然后将两组在《爱德华个人偏好测验》中某一需求上的平均数做比较。
结果显示，在早期记忆提及的某种需求，在《爱德华个人偏好测验》中的得分高于未在早期记忆中提及的某种需求。
这种现象只在男女组的成就需求和男生组的亲和需求上得到验证。
（三）人格的临床研究
在人格研究中，还存在着一种争论，即“临床”
研究取向与“统计”
研究取向之争。
前者强调完整个体的描述，后者强调研究变量的控制。
米尔（Meehl，1954）对这两种研究取向的特点进行了区分，认为临床方法的特点是非规范化的（非正式的）、非机械的、较主观的，如邱上真研究中早期记忆的分析方法；统计方法的特点是规范化的（正式的）、机械（程序化）的、客观的，正如在邱上真研究中通过计算《爱德华个人偏好测验》中某一需求上的平均数做团体差异的比较。
两种研究取向的争论是颇为激烈的，统计取向的人自诩其方法客观、严谨、科学、实证，而视临床方法为神秘、粗略、不科学、直觉、模糊。
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