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九月中旬的一个傍晚，两人沿着镇外的土路走了一段。
田里的稻子正在变黄，在暮色中像一片深金色的绒毯。
顾志刚走在她旁边，步子比平时慢了一些：“跨省项目来了之后，学校要做的事情会更多。”
“会更多。
但不会更乱。”
他看着她：“你好像一点也不紧张。”
“因为事情是一件一件来的。
来了就做，做完再想下一件。”
她停下来，“而且这次不是只有我们一所学校。
有四所。”
十一月，第四版操作手册正式出版。
样书寄到学校的时候，林薇正在教室里上课。
顾志刚替她签收了包裹，把书放在她办公桌上。
她下课后走进办公室，看见四本深蓝色封面的新书整齐地摆放在桌面中央。
她拿起来翻到目录页，发现新增的内容编入了四个学校的实践案例——还有三所外省学校的名字。
她合上书，在办公桌前坐了一会儿。
十一月末的一个傍晚，林薇坐在办公室里整理跨省合作项目的材料。
窗外的风已经带上了寒意，她正低头翻看一份黔省学校寄来的介绍材料，晨曦的声音忽然在意识深处响了起来：“林老师，您手里的这份黔省学校的材料，和十年前发给您的操作手册、五年前更新的第二版、半年前发布的案例集之间有一个共同点——它们都在使用同一种方法框架。
这说明您十年前建立的那套方法，已经在多个省份落地生根了。”
林薇停下手里的动作：“你能看到不同学校的使用数据？”
“我在几次更新迭代中，已经能够对这些学校的公开反馈信息进行模式识别和交叉验证。
黔省那所学校的教学报告显示，他们使用您的方法后，学生课堂参与度提升了约三成。
川省和滇省的两所学校也有类似的趋势。”
她靠在椅背上：“那你能帮我一个忙吗？明年三月的跨省交流会，我需要一份对比分析报告——把这四所学校的基本情况和进度差异列清楚。”
“已经生成了初步框架。
您下周初可以查看完整版本。”
晨曦的声音像往常一样收了尾，不炫耀，不多余。
“好。
你先放着。”
十二月初，第一场雪落在青溪镇。
雪不大，天亮的时候就开始化了，屋檐上的水滴滴答答地落在地面上，在石板上敲出细碎的声响。
林薇站在办公室窗前看着那些水滴滴落的时候，顾志刚从走廊那头走过来站在她旁边：“今天下雪了。”
“今年冬天来得早。”
“你说，明年三月的跨省交流会，那三所外省的学校会带什么问题来？”
“我不知道。
但我知道他们问的那些问题，一定也是我们想问的。”
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