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感谢各位老师提出的问题，每一个问题的背后，都是一次改进的机会。”
台下响起掌声。
她看见顾志刚站在后排，眼里有微微的光，像阳光初露时瓦檐上凝结的水珠。
傍晚，参会的老师们陆续离开。
校门口的车辆一辆接一辆地掉头、驶离，有的朝县城方向，有的朝更远的乡镇。
送走最后一批客人之后，林薇站在校门口，顾志刚站在她身边，手里拿着那份汇总记录的复印件：“你今天的回应，说得比刚才分组讨论时更利落。
像临场磨过刀一样。”
“那是因为有人提前帮我磨了。”
三月末，省教育厅寄来了现场会的总结函。
函上说，青溪镇中心小学的操作手册将在全省推广，首批覆盖五十所乡镇学校。
函的末尾写着：“请学校于今年年底前提交操作手册第二版的修订稿，省里将统一印制发行。”
林薇把函看完放在桌上，然后走出办公室，在走廊上喊了一声：“志刚，省里要印第二版了。”
他从隔壁教室探出头来：“那俺们要开始收集数据了。
五十所学校，每所学校至少反馈一份使用报告。
等数据齐了，第二版才能比第一版有实质性的提升。”
“那你来负责这件事。
从下周开始，写信给那五十所学校。”
四月，春耕开始了。
田里的稻子正在插秧，空气里弥漫着新翻的泥土和稻苗的气味。
林薇坐在柴房里，翻开笔记本，在新的一页上写下了几行字：“一九九一年四月。
操作手册第二版启动。
五十所学校参与试用。
预计年底前完成修订稿。”
她写完那几行字的时候，门被敲了两下。
她抬头看见顾志刚站在门口，手里拿着一个信封：“刚收到的，从省城寄来的，寄件人是‘国家教委基础教育司’。”
林薇放下笔，接过信封拆开。
里面是一封信，很短，只有几行字：“林薇同志，你校提交的《农村学校教学改革操作手册》已被我司列入全国农村教育综合改革实验校成果汇编，拟于今年下半年正式出版。
请于九月底前提交修订稿。”
信的末尾盖着国家教委的章。
她坐在煤油灯下，把信看了两遍。
纸面上的字迹清晰，盖着公章，每一个字都像是被刻在石板上的印记。
她把信折好放进信封里，然后侧过头看了顾志刚一眼：“国家教委要出版这本手册。”
他站在门口，手里握着那本操作手册的蓝皮样书。
晚风从他身后吹进来，灯芯和桌面一起颤了颤，然后重新稳住了。
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