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会议号召所有的国家承认聋人群体的应有权利，并鼓励聋人积极参与社会生活。
会议否决了1880年米兰国际聋教育大会决议中禁止世界各地的聋教育课堂中使用手语的决议。
2010年8月，上海市教育委员会和上海市卫生局联合申报了国家教育体制改革试点项目“推进医教结合、提高特殊教育水平”
。
2013年1月，国家教育体制改革试点项目“推进医教结合、提高特殊教育水平”
在上海通过鉴定。
2010年9月，由顾定倩、朴永馨、刘艳虹主编的《中国特殊教育史资料选》（上、中、下）由北京师范大学出版社出版。
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次将特殊教育作为独立篇章进行系统发展规划。
2011年
2011年3月，《残疾人研究》（季刊）杂志正式出版，这是残疾人研究领域唯一的国家级高端学术期刊，由中国残疾人联合会主管，残疾人事业发展研究会主办，设有专题研究、理论研讨、实践探索、观察视界、统计调查、学术动态等栏目。
2011年5月，“21世纪特殊教育创新教材”
系列丛书由北京大学出版社出版，由方俊明任总主编，分为理论基础系列、发展与教育系列、康复与训练系列。
2011年11月16日至17日，中国高等教育学会特殊教育研究分会换届会暨2011年学术年会在北京联合大学召开。
会议选举产生了中国高等教育学会特殊教育研究分会第二届理事会和常务理事，正、副理事长。
方俊明当选为理事长，朴永馨当选为名誉理事长。
2012年
2012年5月4日，由南京金陵科技学院承办的中国高等特殊教育信息网开通，网站设有新闻动态、学会资讯、院校介绍、人才培养、职业教育社会服务和资源共享等栏目，发布有关中国高等特殊教育，包括残疾人高等特殊教育、职业教育、高等特殊教育的教师教育和专业人员培养的相关政策、科研成果、人才培养、社会服务等方面的信息。
2012年，中国残疾人联合会教育就业部依托全国残疾人职业教育师资培训基地分别于7月和9月在北京和南京两地成功举办了全国残疾人中等职业学校骨干教师培训班。
来自全国各残疾人中等职业学校的80名骨干教师参加了培训，进一步加强了残疾人中等职业学校师资队伍建设。
2012年9月，教育部发布《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》，正式提出要制定特殊教育学校教师专业标准，提高特殊教育教师的专业化水平。
2012年11月，中国特殊教育博物馆在南京特殊教育师范学院建成。
这是中国第一所教育类历史专题博物馆，展厅面积2000多平方米，现馆藏特殊教育实物2300余件（套），分设通史馆、技术馆、体验馆、成果馆、影视馆、残疾人集邮馆等。
2012年，党的十八大报告进一步提出“支持特殊教育”
。
2013年
2013年3月28日，教育部发布文件，决定在本科专业目录中教育学一级学科下设置教育康复学。
自此国内教育类（师范类）本科专业目录中出现了教育康复学和特殊教育学两个与特殊教育人才培养关系密切的本科专业。
2013年10月18日，由北京教育学会特殊教育研究会与中国聋人网主办的2013特殊教育学术研讨会在中国残疾人体育运动管理中心召开。
这次会议着重研究三个议题：一是为听障学生提供适合教育的方法策略的研究，二是与听障人士沟通方法及手段的研究，三是招生就业与学校课程设计的策略。
2014年
2014年1月27日，国务院办公厅召开全国特殊教育工作电视电话会议，启动实施教育部等七部门联合制定的《特殊教育提升计划（2014—2016年）》。
《特殊教育提升计划（2014—2016年）》确定了“到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加”
的总体目标，同时明确规定了完成上述目标的重点任务、主要措施和组织领导保障。
中共中央政治局常委、国务院总理李克强专门做出重要批示，指出办好特殊教育对保障残疾人平等参与、增加残疾人家庭福祉、促进社会公平正义具有十分重要的意义，也是教育现代化的重要内容。
各级政府要高度重视，带着深厚感情，履行职责，特教特办，认真实施好特殊教育提升计划，让残疾孩子与其他所有人一样，同在蓝天下，共同接受良好的教育。
2014年9月，南京市溧水区特殊教育学校校长葛华钦当选为“全国教书育人楷模”
。
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