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中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会是在中国心理卫生协会领导下的广泛团结与残疾人心理卫生（包括从事视力残疾人、听力语言残疾人、肢体残疾人、智力残疾人、精神残疾人等残疾人的心理、医疗、康复、教育、职业训练、福利和各种防残助残工作）有关的各学科、各专业和各组织的群众性学术团体。
该分会根据中国心理卫生协会章程精神，团结与广大残疾人心理有关的各学科工作者，坚持全面康复的观点，推动学术研究，探索具有中国特色的缺陷心理学，促进残疾人回归社会，全心全意为残疾人服务。
中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会的任务如下：第一，积极推动研究与残疾人心理卫生有关的各种课题，将心理学的理论和技术引入残疾人的有关事业，发展我国的缺陷心理学；第二，总结推广国内外缺陷心理学的工作经验，开展与国内外有关残疾人心理康复组织有联系的学术交流；第三，大力推动残疾人心理卫生事业、残疾人智力水平和人格状态的研究，促进残疾人独立生活和参与社会的能力；第四，广泛宣传残疾人心理卫生发展的社会意义，普及心理健康和心理康复、缺陷心理学等知识；第五，采用多种形式培养残疾人心理发展和心理健康的专业人员；第六，开展残疾人心理发展活动、康复与心理咨询活动。
残疾人心理卫生分会自1996年成立以来，走过了多年的历程，在促进残疾人心理健康的专业领域做出了突出的贡献。
中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会下设的特殊教育专业委员会每年都开展特殊教育的专门学术活动。
特殊教育专业委员会成立于2009年6月。
成立之初，主要任务是以残疾儿童的相关工作为重点，后来调整为以特殊教育尤其是学校特殊教育面临的一系列重大问题为工作对象。
自成立起，特殊教育专业委员会每年均选择特殊教育的相关重要问题作为研究对象。
2009年的重要内容是特殊教育学校教师的继续教育问题；2000年、2011年连续两年的重要内容是如何有效提升特殊教育课堂教学的质量；2012年的重要内容是在延续提升特殊教育质量的同时，关注特殊教育多学科协作。
2013年，特殊教育专业委员会在理事会外设置了顾问委员会。
顾问委员会分为包括学术组、艺术干预组、盲教育组、师资培训组在内的10个小组。
2014年，特殊教育专业委员会根据2013年年会的安排，主要举办了特殊教育导论高级研修班、聋教育高级研修班、孤独症教育高级研修班等，为我国特殊教育师资培训做出了贡献。
2015年，特殊教育专业委员会首开网络直播。
场外观看直播的人员达到1000人左右。
特殊教育专业委员会把会议主题发言做成课堂实录，放于腾讯课堂，起到了非常好的宣传作用。
中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会理事会还就在特殊教育专业委员会框架下如何建立一个康复医学、特殊教育融合的机制进行了广泛的交流讨论，希望在今后的工作中医学与特殊教育能够在残疾人心理这个专业领域互相渗透、互相借鉴、互相学习，在残疾人心理卫生方面的专业领域做出更大的贡献。
3.中国教育技术协会教育康复专业委员会
中国教育技术协会是由全国各级各类学校、相关管理和社会组织机构、企业和教育工作者自愿结成的全国性教育技术的行业性、学术性、非营利性的社会团体，接受教育部、民政部的业务指导和监督管理。
其中的教育康复专业委员会是2016年11月1日经中国教育技术协会审批成立的一个集学术性、技术性和科学性于一体的民间性社会团体，是中国教育技术协会的分支机构。
教育康复作为我国高等学校第一个将教育与康复结合在一起的交叉学科，对我国特殊教育的科学发展，医教结合新模式的推广，复合型特教师资的培养，残疾人教育、医疗、康复的质量及水平的提高具有重要的意义。
教育康复专业委员会主要致力于推动教育康复行业发展，推动领域内相关技术发展和人才培养；致力于改善提高我国教育康复需求人群的生存质量，组织和引领社会各界、各有关部门、各个特殊教育学校和更多高校对复合型特殊教育师资培养工作进行研究与探索。
教育康复专业委员会有计划地承办了政府有关部门委托的相关计划、工程和项目论证等，协助政府部门组织制定、推进修改本行业的国家标准、专业标准和执行标准，并推进标准的贯彻实施，收集、分析、发布国内国际行业信息，组织编辑出版刊物，促进信息交流；设立了相关研究课题和研究项目，推动教育康复的理论研究与实践探索；组织开展了本行业新产品、新技术、服务方案、康复教学成果等的认定、评比、推广和展示；开展了与本行业相关的专题论坛和研讨会，以及各级各类教育康复专业培训。
4.残疾人事业发展研究会
残疾人事业发展研究会是经国务院批准，于2008年12月1日在北京成立的第一个全国性残疾人事业发展研究社团，主管单位为中国残疾人联合会。
研究会理事会组成充分考虑学科、地域、理论与实践等各方面的情况，主要由高等院校、科研院所和国家有关部委的专家、教授，以及残疾人专业工作者组成。
日常工作由秘书处承担，秘书处设在中国残疾人联合会研究室。
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