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2016年11月，中国高等教育学会特殊教育研究分会在天津体育学院召开年会，主题是“形成学界共识深化特教改革促进内涵发展”
。
2017年11月，中国高等教育学会特殊教育研究分会在浙江特殊教育职业学院召开年会，主题是“深化改革，融合创新”
。
年会的召开紧紧围绕着社会发展的需求，明确特殊教育学学科建设和残疾人高等教育服务社会的方针，规范特殊教育学的学科建设，推进了学科概念逻辑体系、学科性质、学科构建等方面内容的进一步研究与学术交流。
特殊教育学学科建设任重而道远，也是历年学术年会的重要话题。
在这个时期，我国特殊教育学作为一门新兴的学科逐渐走向成熟。
作为一个较新的学科，虽然特殊教育的发展面临着各种问题和困境，但是特殊教育工作者要为实现特殊教育的中国梦而共同努力。
正如朴永馨所言，特殊教育的发展要博采众长，勇于创新。
在当前改革开放鲜明的特色下，中国特殊教育发展要具有中国特色，要正确认识特殊教育的任务和目标，正确认识发挥潜能和补偿的辩证关系，确定发展的途径和事业学科发展的方向。
（二）中国教育学会特殊教育分会
创建于1982年10月的中国教育学会特殊教育分会是研究特殊教育的全国性、群众性学术团体，主要开展基础特殊教育领域的理论研究与交流活动。
中国教育学会特殊教育分会现分设视障教育学术委员会、听障教育学术委员会、智力与发展性障碍教育学术委员会、信息技术与职业教育学术委员会、教师培训与课程改革学术委员会、艺术与体育教育学术委员会。
秘书处设在北京联合大学特殊教育学院。
自创建以来，尤其自2005年以来，中国教育学会特殊教育分会始终坚持以为特殊教育改革和发展服务，为繁荣特殊教育科学服务，为第一线教师和教育工作者服务，当好教育行政部门的助手和参谋为宗旨；充分发挥群众性学术团体的优势，积极开展学术研讨、教学研究与实验、师资培训、论文评比、对外交流等活动。
该组织为推动群众性教育科研的开展、促进我国特殊教育事业的发展做出了一定的贡献，2004年、2009年两次被评选为“中国教育学会先进集体”
。
（三）与特殊教育有关的其他学术组织机构
1.中国残疾人康复协会
中国残疾人康复协会由中国残疾人联合会直接领导，并接受民政部社团登记管理机关的业务指导和监督管理。
协会是由与残疾人全面康复（包括医疗康复、教育康复、职业康复、社会康复和康复工程）有关的各学科、各专业的专家和专业人员自愿参加的全国性学术团体，为非营利性社会组织，是中国残疾人联合会联系广大专家和专业技术人员的桥梁和纽带，是发展我国残疾人康复事业的重要技术力量。
协会坚持学术研究与康复实践紧密结合的方向，坚持协会工作与残疾人康复工作互动的运作机制，坚持全面康复的理念，推动康复学术研究，促进康复事业发展，探索具有中国特色的残疾人康复道路，全心全意为残疾人服务。
协会的工作对象为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。
研究范围为残疾预防、残疾治疗和康复。
康复包括医疗康复、教育康复、职业康复和社会康复。
其任务为：第一，团结社会各方面的专家和专业人员，开展康复学术活动和康复技术研究，进行各类康复专业人才的培训，为残疾人服务，配合有关部门推动残疾人康复任务的完成；第二，为残疾人康复事业的发展提供技术咨询服务，协助有关部门制定相关工作标准；第三，组织编写有关康复论著、专业培训教材和科普读物；第四，推广残疾人康复新理论和新技术，积极开展国内外学术交流；第五，广泛宣传残疾人康复工作的社会意义，普及康复知识和技术。
中国残疾人康复协会下设17个专业委员会，分别是视力残疾康复专业委员会、听力语言康复专业委员会、肢体残疾康复专业委员会、智力残疾康复专业委员会、精神残疾康复专业委员会、脊髓损伤康复专业委员会、小儿脑瘫康复专业委员会、无喉者康复专业委员会、神经伤残康复专业委员会、中医康复专业委员会、康复技术专业委员会、康复护理专业委员会、康复工程专业委员会、社区康复专业委员会、心理康复专业委员会、应用行为分析专业委员会、康复教育专业委员会；并主办《中国康复》《中国矫形外科》《中国康复理论与实践》三种学术期刊。
2.中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会
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