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但是，两种情境下的情绪感受却不同，家庭情境下表现出愤怒，在与朋友相处的情境下表现出友善。
依据被试自述，她一直很敏感、易受伤害且具洞察力。
除在某些易变的家庭情境外，大部分时间是很友善、温和、悦纳的。
总之，研究者可以探讨被试人格受她分类的情境的影响。
（二）人格的表征
人们是如何描述和理解人格的？人们描绘人格时所运用的语词及组织这些语词或类别的方式是有差别的。
1.内隐人格理论
内隐人格理论（implialitytheory）是指每个人都有一套自己的人格理论，之所以称之为内隐，是因为大多数人并不清楚他们的人格特质分类或并未把这些特质组织成正式的人格理论。
有关这方面的研究，可追溯到20世纪50年代。
早期的研究焦点在于探讨人们知觉到某人拥有某特征时，会倾向于假想他也有其他相关的特征，因为有些特质是在人身上一起出现的。
例如，如果知觉到某人聪明时，则会同时认为此人可能不踏实。
也有学者将研究焦点放在人们用来知觉他人的一般维度上，结果发现三个维度：评价（evaluation）描述人的好坏程度，活动（activity）描述人的主动、被动程度，能力描述人的强、弱程度。
大五因素有时也被用来形容成对人的分类。
内隐人格理论的假设会影响一个人如何观察、理解和评价他人。
一方面，它可帮助人们对人格特征和特点分类，有助于组织所知觉到的人格信息，以便对他人有更好的了解。
但另一方面，内隐人格理论可能产生知觉错误，如刻板印象。
2.自我图式
有关自我的信息也需获得、组织、处理、储存与提取。
自我是许多人格理论的重点，认知信息处理论对自我有其独特的论述。
由马库斯（Markus，1977，p.63）提出的概念，他认为人们形成自我认知结构的方式类似于其他现象的认知结构，这种有关自我的概念化的认知组织就是自我图式（Self-schemata）。
自我图式会影响个人注意哪些信息，如何加以结构化，以及哪些信息容易被个人回忆起。
例如，马库斯认为，有特定自我图式者理应较容易处理相关信息、提取相关行为证据，以及抗拒那些与自我图式不符的证据。
换言之，一旦发展出自我图式，人们就会有强烈证实该图式的倾向。
亦即，自我图式具有自我验证（self-ing）的功能，也会影响并形成自我验证为真的认知偏差。
自我图式一旦开始运作，就会以许多方式形成自我验证的效果。
首先，自我图式可以成为长期可用建构（icallyaccessiblestructs），即使只有少量信息，也会引发人们运用该图式（Higgins，1989）。
其次，自我图式影响人们想做的事，尤其会指引人们朝向与自我信息一致的方向。
最后，人们会主动从别人身上寻找自验成真的证据，并设法将此证据展现出来（Swann，1991；S;Hill，1982）。
也就是说，人们不仅能从已经显露的事实中选取支持性的证据，还会主动安排与维持该项事实。
上述这三方面说明了一旦建立好自我图式后为何难以改变。
因此，自我图式的性质会决定一个人人生的模式。
一位拥有正面自我图式的人会健康地发展，但是那些具有负面自我图式的人，就会长期背负着自己铸造的重枷。
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