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法国人的做法很值得学习。
他们认为，容易受别人左右的人没有主见。
因此，他们积极鼓励孩子发表不同的意见。
我们发现，法国人喜欢孩子相互讨论问题，通过这种方法来磨炼孩子的处事能力。
其实，我们也应该适当做出改变——当孩子反对我们的意见时，不要一味责备孩子不听话。
如果孩子的意见的确是错误的，我们也应该耐心地说明、解释，这样才能养成孩子有主见、有创造性的良好品质。
看下面这个小故事：
一次，一位母亲叫孩子去买米。
儿子拿了两个提包准备出门，母亲看见，把儿子叫住，说：“你怎么不拿小推车去推呢？还拿两个提包！”
儿子说：“我拿两个提包，一手提十斤就提回来了，何必那么麻烦去推车子呢？”
母亲却坚持说：“当然是推车子更省力气了！”
其实，这种争论是没有必要的。
可能母亲的说法对，可是孩子喜欢用手提，就让他提好了，也累不到他不是吗？如果孩子真的感到吃力，那么下次不用大人提醒，他自己就知道推车了。
这样做，既是对孩子的尊重，也是让孩子们自己到生活中去亲身体验。
对孩子来说，只有通过自己的实践获得的知识，才最牢固。
再听听下面这个故事：
一个十四五岁的男孩来到青春的路口，似乎有那么一条小路若隐若现，召唤着他前进。
他的母亲拦住他：“孩子，那条路走不得。”
孩子说：“我不信。”
母亲说：“我就是从那条路上走过来的，你怎么还不相信？要知河深浅，需问过来人。”
孩子说：“既然你可以从那条路上走过来，我为什么不能走呢？”
母亲说：“我不希望你走弯路。”
孩子说：“我喜欢，我不怕。”
母亲想了很久，看了孩子很久，然后叹口气说：“好吧。
你这孩子太倔强了，那条路很难走，一路多加小心。”
孩子雄心勃勃地上路了。
在路上，孩子发现母亲没有骗他，那的确是条弯路。
孩子碰了壁，摔了跟头，有时碰得头破血流，但是他不停地走，终于走过来了。
可是这一走就是多年。
他坐下来喘息的时候，看见一个女孩，自然也很年轻，正站在当年男孩出发的路口准备出发。
当年的男孩忍不住喊：“那条路走不得！”
女孩不信。
当年的男孩说：“我母亲就是从那条路上走过来的，我也是。
我知道那条路不好走！”
女孩说：“既然你们都从那条路上走过来了，我为什么不能？”
他说：“我不想让你走同样的弯路。”
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